学級編成論 (教室と学級の問題<特集>)
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関連論文
- 学級集団に関する変革の研究(その23) : 学級集団と児童の価値観との関係 : 特に小学校3・4・5・6学年の学年別分析(III-5部会 学級集団)
- 学級集団に関する変革の研究(その20) : 特に学習意欲に及ぼすコンフリクトに対する感受性の観点から : 1 問題の所在 : 学校および家庭生活における児童に及ぼす重要な条件・要因(一般研究 I・2部会 初等教育)
- 学級集団に関する変革の研究(その20) : 学習意欲に及ぼすコンフリクトに対する感受性の観点から : I 問題の所在 : 学習意欲とコンフリクトの関係(一般研究 III・3部会 学級集団)
- 学級集団に関する変革の研究(その19) : 学級生活と家庭生活のコンフリクト分析 : I 問題の所在 : 学級生活と家庭生活間のコンフリクトの実態をめぐって(一般研究 I・3部会 学級集団)
- 学級集団に関する変革の研究(その18) : 児童の学習意欲を規定する学校と家庭の社会的・心理的圧力 : 1. 問題の所在 : 学校と家庭の社会的・心理的圧力の相互関係(一般研究 I・5部会 学校の社会学(I))
- 学級集団に関する変革の研究(その17) : 家庭生活および学級生活の観点から : I 問題の所在(一般研究 I・3部会 学級社会学)
- 学級集団に関する変革の研究(その16) : 児童の家庭生活における時間使用状況について(その1)(一般研究 II・4部会 学級・教師)
- 学年共同経営の諸問題について(その6) : 教師からの評価にもとづく三方式別の教科指導の検討(一般研究 III・4部会 学級集団)
- 学級集団に関する変革の研究(その15) : 学習意欲の向上に影響する教師・児童の関係(一般研究 III・4部会 学級集団)
- 1. 学級集団に関する変革の研究(その9) : 学級集団を規定する規範について「2」(第7部会 学級集団)
- 5 学級集団に関する変革の研究(その8) : 学級集団を規定する「規範」について(1)(第4部会 学習集団)
- 18. 学級集団に関する変革の研究(6) : 社会的対人関係への反応 〜その1.(第7部会 学習集団)
- 24 学級集団に関する変革の研究(その7) : 学級集団内外における児童・生徒間関係 : 1) 研究方向の提示 : 2) 学級集団内における児童・生徒の現実的、理想的評価のパターン : 3) 児童・生徒の評価と学級集団内外の行動 : 4) 児童・生徒の評価と学級集団に対する態度(第7部会 学習集団I)
- 3. 学級集団に関する変革の研究(その5) : 2. 児童生徒に対する : (2)対人認知におよぼすカテゴリー幅の効果(第1部会 小集団)
- 学級集団に関する変革の研究(その4)(第1部会 学校の社会学)
- 学級集団に関する変革の研究(その22) : 学級の理想的・現実的評価について : III. 児童の「自尊評価」(self-esteem)による学級集団の認知差(I-3部会 学校の社会学(I))
- 学級集団に関する変革の研究(その21) : 学級集団の雰囲気「楽しさ」についての検討 : 2 「楽しさ」に影響する諸条件 : 学校の場合と家庭の場合との比較(一般研究 III・3部会 教師・学級)
- 学級集団に関する変革の研究(その20) : 特に学習意欲に及ぼすコンフリクトに対する感受性の観点から : III 情緒面、特に「感受性」に及ぼす学校および家庭生活に関する重要な条件・要因(一般研究 I・2部会 初等教育)
- 学級集団に関する変革の研究(その20) : 学習意欲に及ぼすコンフリクトに対する感受性の観点から : III 学級場面を中心とした分析(一般研究 III・3部会 学級集団)
- 3. 学級集団に関する変革の研究(その5) : 2. 児童生徒に対する : (1)評価とその効果(第1部会 小集団)
- 学級集団に関する変革の研究(その18) : 児童の学習意欲を規定する学校と家庭の社会的・心理的圧力 : 3. 児童の学習意欲を規定する家庭の社会的・心理的圧力 : 男児・女児別の検討を中心として(一般研究 I・5部会 学校の社会学(I))
- 学年共同経営の諸問題について(その7) : 指導方式の差異による児童の学習意欲におよぼす影響(一般研究 II・4部会 学級・教師)
- 学年共同経営の諸問題について(その4) : 学級社会を規定する諸要因・諸条件の検討(第1部会 〔学級集団〕)
- 学級集団に関する変革の研究(その19) : 学級生活と家庭生活のコンフリクト分析 : II 学級生活と家庭生活における対人関係のコンフリクトをめぐって(一般研究 I・3部会 学級集団)
- 学年共同経営の諸問題について(その8) : 学年共同体を導入するに当たっての教師の受容と拒否(一般研究 I・3部会 学級社会学)
- 学級集団に関する変革の研究(その14) : 学級生活と家庭生活の関連性 : III. 家庭の雰囲気が学習意欲に及ぼす影響について
- 学級編成論 (教室と学級の問題)
- 学級集団に関する変革の研究(その13) : 児童の態度と行動との関係について : 3 学習意欲におよぼす学級の物理的環境-その2- : 児童が比較的自由に操作可能な設備・備品の効果(第1部会 〔学級集団〕)
- 学級に関する変革の研究(12) : 学級を規定する物理的諸条件について : 3 学習意欲におよぼす学級の物理的環境(第12部会 〔学級集団〕)
- III 学習意欲を規定する「担任教師の助言」と「心理的距離」(第3部会〔集団と非行〕)
- 3. 生活慣習の差異による学級集団の規範に対する受容程度の差異 : 家庭生活と学級集団との関係(第12部会〔学級集団〕)
- 学級集団に関する変革の研究(その21) : 学級集団の雰囲気「楽しさ」についての検討 : 1 問題の所在 : 学級集団における「楽しさ」についての検討(一般研究 III・3部会 教師・学級)
- 学級集団に関する変革の研究(その22) : 学級の理想的・現実的評価について : I. 問題の所在 : 学級に関する児童の理想的・現実的評価(I-3部会 学校の社会学(I))
- 学級集団に関する変革の研究(その15) : 学年共同経営の諸問題について(その6) : 問題の所在(一般研究 III・4部会 学級集団)
- 学級集団に関する変革の研究(その14) : 学校生活と家庭生活との関連性 : I. 子どもの願望や要求とその意義
- I 学級集団に関する変革の研究(その11) : 心理的距離と教師の助言を中心として(第3部会〔集団と非行〕)
- 4. 児童の想定する理想的な学級集団に関する意見聴取(第12部会〔学級集団〕)
- 学級集団に関する変革の研究(その13) : 児童の態度と行動との関係について : 1. 問題の所在 : 児童におよぼす教師の年令・学級規模・備品の充実程度ならびに家庭的背景(第1部会 〔学級集団〕)
- 学級に関する変革の研究(12) : 学級を規定する物理的諸条件について : 1 問題の所在 : 物理的諸条件と心理的距離との関係(第12部会 〔学級集団〕)
- 1 学級集団はいかにして変革されるか : 研究の経緯と見透し(課題研究I 学級集団はいかにして変革されるか)