順序助詞句「ＡからＢまで」について
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
従来の多くの研究において副助詞に分類されてきた「まで」は、またさまざまな用法を持つことが指摘されてきた。奥津(1966)における現代日本語の｢まで｣の記述は、(1)･(4)のような4種の｢まで｣が認められている ...
- 2000-12-25
著者
関連論文
- 徳島方言動詞「はめる」の意味分析
- 徳島方言動詞「つまえる」の意味分析
- 徳島方言動詞「めげる」の意味分析 : 意味記述と世代差の分析を中心に
- 「しか」の語順現象をめぐって
- 接続助詞のスタイルをどう捉えるか : 母語話者の意識調査とコーパスの分析から
- 世界の言語研究所(18)スロベニアの言語研究所と言語資源(スロベニア)
- 世界の言語研究所(18)スロベニアの言語研究所と言語資源(スロベニア)
- 学部基礎教育と留学生教育の共同授業の試み
- 目的を表す「ないために」の実態
- 「そのもの」の用法と意味
- テノ名詞句の意味と形式
- 累加の接続詞「あと」をめぐって
- 名詞句内のとりたて詞「ばかり」について
- 「ばかり」文の解釈をめぐって
- 「にしか過ぎない」考
- とりたて詞の階層性について : 動詞句及びスコープを手がかりとして
- 順序助詞句「ＡからＢまで」について
- とりたて詞「まで」「さえ」について -否定との関わりから-
- 国会会議録を使ったことばの分析 (特集 政治とことば)
- 日本語研究論文情報の電子化の実態と論文探索スキル
- 電子化された日本語研究論文の流通実態と問題点
- 小学校国語教科書における「言動活動力」カリキュラムの検討 : 光村図書・6年(平成23年度版)『創造』の場合
- 小中の連続性をふまえた小学校古典カリキュラムの開発
- 電子化された日本語研究論文の流通実態と「つなぐ」文献目録によるアクセス支援
- 小中の連続性をふまえた小学校古典授業の開発