震災で命を守った言葉 岩手県「姉吉の碑(いしぶみ)」の教材化 : 「姉吉の碑」を読み、その工夫を自らの「私の碑」に生かす(個人研究)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 2014-03-28
著者
関連論文
- 「係り結び」の法則が大切な情報を伝える表現であることを『百人一首』の解釈を通して実感し、国語科のよりよい学びを実現する。
- より良い学びを育てる評価を作る国語科の授業 : よりよい「自己評価」を見つめて : 国語科(「よりよい学び方を育てるカリキュラム編成と評価」(第1年次)研究成果報告 : 各教科の研究成果報告)
- 国語科における「よりよい学び方」
- 短歌を読む「古典が生きる近代短歌」 : 斎藤茂吉と『万葉集』 : 国語科のよりよい学び方
- 「一人の作者としての自覚がよりよい学習の意欲と実践を生み出してゆく」
- 「舟弁慶」を読み直す
- 「走れメロス」の昭和十五年成立の意義 : 命を惜しみ赤面して恥らうメロス像の成立 (個人研究)
- 古典教材『竹取物語』を学び合いの中で読み深めるための教師の役割 (主題研究)
- 学び合いを通じて自らの問いを深める : 伝統的な言語文化の新しい指導のありかたを求めて (主題研究 : 国語科)
- 国語科の学習におけるよりよい学びと評価 (「よりよい学び方を育てる評価とカリキュラム編成」第2年次研究成果報告)
- 生涯学習につながる言語能力の育成 : 言語に関する心のアンテナを立て,言葉をみがく生徒を育てる
- 個性・創造性を生かす学習指導法の開発 (国語科) (II.平成5年度教育研究協議会まとめ)
- より確かな生徒理解に基づく授業構成力の育成(国語科)
- 名作としての漢詩「春望」を読み直す
- 小学校、中学校における書く力の再考(第1年次) : 他教科や生活への活用を目指して(プロジェクト研究)
- 「故郷」を読み直す。閏土はなぜ「旦那様」と言ったのか。竹内好訳「感激」と「興奮」を比較して : 古典「古今和歌集」仮名序の大伴黒主評等貴族の価値観と「私」と閏土と楊おばさんの価値観に注目して(個人研究)
- 「言葉の力」を実感し合う学習指導 : 「思考力・判断力・表現力」を伸ばす学び合い(主題研究 : 国語科)
- 震災で命を守った言葉 岩手県「姉吉の碑(いしぶみ)」の教材化 : 「姉吉の碑」を読み、その工夫を自らの「私の碑」に生かす(個人研究)
- 学び合いの中で伸ばす表現力(主題研究 : 国語科)