性格特性と学習モチベーション・教室内座席位置の嗜好に関する考察
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概要
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本研究では,エゴグラムにより得られる性格特性データを用いて,学習者の性格特性とモチベーション,学習時の教室内位置の関連性について定量的評価を行った.その結果,性格特性はモチベーションに有意に関与していることが示唆された.一方,性格特性と学習時の教室内位置については十分明確にはならなかった.
- 一般社団法人情報処理学会の論文
- 2012-03-06
著者
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