性教育をめぐる高等学校教諭の意識の検討 : ピアエデュケーションの視点から
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概要
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本研究の目的は高等学校教諭が性に関する教育や方法論の1つであるピアエデュケーションをとおして受けとめている意識を明らかにすることである。研究デザインは質的記述的研究である。研究への同意が得られた高等学校教諭13名に半構成的面接法を行った。分析の結果,教諭の受け止めの意識として【性に関する教育への戸惑い感】【性に関する教育を行うことの限界感】【ピアエデュケーションに対する肯定感】【性に関する教育の重要性の再認識】の4つのカテゴリーが抽出された。教諭らは,性に関することについて生徒に伝えたい思いがあるものの性教育への戸惑い感や限界感があり,積極的になれない実情が明らかとなった。しかし,ピアエデュケーションの導入過程では生徒の反応に不安を感じつつも,実際のピアエデュケーション場面における生徒の態度変容から次第にピアエデュケーションに対する肯定感や性教育の重要性を再認識していたと考えられた。
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