P7-72 高等学校における通常の学級担任によるソーシャルスキル教育の実践 : ユニバーサルデザインの特別支援教育モデルを基にして(測定・評価,臨床,障害,ポスター発表)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 2011-07-01
著者
関連論文
- PC1-34 高機能広汎性発達障害の子どもの情報処理特性 : ワーキングメモリの視点から(障害)
- LD、ADHD、高機能広汎性発達障害の児童の認知機能の診断と治療教育 : ワーキングメモリの視点から
- 子どもに行うソーシャルスキルトレーニングの方法 -- 養護教諭による「SSTワークシート」の作成--
- 子どもはみな子ども : 子どもの立場に立った早期支援の重要性
- 教育相談の場から見えるもの (第2特集 公開シンポジウム LD児とその周辺の子どもたちへの教育的な支援を考える) -- (日本LD学会公開シンポジウム LD児とその周辺の子どもたちへの教育的な支援を考える)
- 軽度発達障害への科学的対応
- LD児への指導システムの開発と地域ネットワークにおける役割機能の構築--状態像の把握からIEP(個別教育計画)作成までの流れを中心に
- Weak central coherence and strong working memory without meaning in children with autism spectrum disorder
- 地域における発達障害支援グランドデザイン : 5歳児健診と支援の取り組み
- 子どもに行うソーシャルスキルトレーニングの方法-養護教諭による「SSTワークシート」の作成-
- LD、ADHD、高機能広汎性発達障害の児童の認知機能の診断と治療教育-ワーキングメモリの視点から-
- P7-72 高等学校における通常の学級担任によるソーシャルスキル教育の実践 : ユニバーサルデザインの特別支援教育モデルを基にして(測定・評価,臨床,障害,ポスター発表)