あいまいな攻撃に対する解釈と対処行動の発達 : 社会的情報処理の視点から
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
思春期前後の定型的な社会的情報処理の発達を調べるため,複数の想定場面を作成し,小学校5年から高校2年までの男女計716名に対し調査を行った。あいまいな状況で被害を受けた場合,アプリオリに相手の敵意を想定したり攻撃的な対応をする者は,年齢と共に減少することが明らかになった。しかし口に出さない内面での感情的反応は中学1年で最も否定的であり,この時期が,認知的には「相手の悪意ではない」と理解しながらも感情的には怒りを覚える度合いが高いのではないかと示唆された。相手の行動の解釈,生起感情,予想される対応をクラスター分析により4パターンに分けて発達的変化を調べた結果からもこのことは確認された。また中学生以上では,相手の敵意を想定しやすく感情的にも否定的になりやすく対応も攻撃的になりやすい群は,学校満足度や自分の学業成績に対する満足度は他の群と変わらないが,家庭での受容や親への気持ちについては他の群より否定的であり,家庭での人間関係があいまい状況でのネガティブな社会的情報処理と関連している可能性が示唆された。
- 2012-06-20
著者
関連論文
- PG002 意図のあいまいな攻撃に対する反応の発達的変化 : 小学生、中学生、高校生のデータから
- インターネットアクティブ主婦のメディア利用状況と人間関係
- 子どもの問題行動の発達 : Externalizingな問題傾向に関する生後11年間の縦断研究から
- 日本の母親に見る社会経済的地位と母親的態度の関連
- 乳幼児期にみられる行動特徴 : 日本語RITQおよびTTSの検討
- 乳児期の見知らぬ他者への恐れ : 生後6・12・18ヶ月の縦断的関連
- 改めて学びの意味を問う
- 不登校の生徒に対する「メンタル・フレンド活動」の効果
- 幼児教育学科学生の保育観,子ども観と自己認識(2)
- J061 積極的生徒指導を考える(4) : 関わり合う力を育てる : 学校で社会性を育む多様な実践の紹介(自主シンポジウム)
- 親子関係研究の視座(III 展望)
- PD224 女子青年における女性性の発達 (7)
- 中学校における人間関係学習プログラム : 総合的な学習「ベース」の計画,実施と評価の検討
- K472 音声からの感情認知の発達的変化(口頭セッション78 認知発達)
- PF1-44 大学生の印象形成に及ぼすあいまい耐性の影響(人格)
- 大学生の社会的迷惑に関する検討
- P6-1 小・中学生の共感性 : 情動の種類による共感性のちがい
- ジェンダー意識と養育行動 : DVに対する許容度との関係
- 母親の心理とメンタルヘルス (特集 母親:芽生えと発達)
- PD76 小学1年生における「日常的特別活動」の獲得過程
- P21 教育実習が子どもイメージに与える影響 : (1) 事前の接触経験の効果
- 「思いやりのある子ども」の性格特性 : 教師の「Implicit 思いやり Theory」に関するパイロットスタディー
- 「ひとりっ子」に対する否定的性格イメージ
- 学級規模が小学校低学年担任の意識と行動に及ぼす影響
- PG055 学級規模が担任の意識と行動に与える影響 : 小学校低学年における少人数学級の効果について
- 幼児の自己制御とその発達に対する保育者の評価
- 近年の社会的スキル教育についての展望
- 学校で実施する社会性および人間関係の学習プログラム
- 発達心理学における成人期(1)-「親」はどう捉えられてきたか-
- 男女平等教育プログラムの開発に関する一考察 : 総合科目「婦人論」受講による意識変容
- あいまいな攻撃に対する解釈と対処行動の発達 : 社会的情報処理の視点から
- PC035 「察し」の個人差に関する実験的検討(ポスター発表C,研究発表)
- P2-02 意図のあいまいな攻撃に対する反応の発達的変化(2) : 学校及び家庭満足度との関連(発達,人格,ポスター発表)
- 乳幼児期にみられる行動特徴:日本語版RITQおよびTTSの検討