大学授業におけるWOWWアプローチ実践の効果 : 学生の授業理解度をもとにして
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概要
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本研究の目的は大学授業でWOWWアプローチを実践し,その効果を測定することであった。WOWW群では第1回授業で学生にクラス目標を設定してもらった。第2回授業から最終授業まではコーチが学生にコンプリメントを行い,その後にスケーリング・クエスチョンを用いて学生の授業理解度を測定した。統制群は毎回,スケーリング・クエスチョンを用いて学生の授業理解度を測定した。WOWW群と統制群における授業理解度を比較した結果,WOWW群は統制群に比べて授業理解度がより高いと示された。特に,WOWW群における授業初期と後期の授業理解度が有意に上昇していた。
- 2011-10-31
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