社会福祉対人援助技術教育のためのハイパーメディアシステム構築に関する研究

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概要

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• This paper reviewed and discussed (1) a research base for basic interpersonal helping skills and (2) a methodology for teaching these skills in computer based education class rooms. Two points became clear from the review. One is that more empirical research is needed to test the effectiveness of interpersonal skills in the Japanese context. The other is that no systematic investigation has focused the domain of covert cognitive skills. With regard to a teaching methodology, this paper proposes Marvin Minsky's "frame theory" as a model to represent knowledge and inference structure in a clinical context. Five principles were drawn from the model. First, instruction, observation and participation are three modes of learning cognitive skills and they should be interrelated in a non-linear fashion. Second, a learning environment should ensure learners' spontaneous exploration and discovery of knowledge. Third, learners should be encouraged to make mistakes and "near misses". Fourth, helping experts' use of context appropriate frames and slot-filling practices when making deductions and inferences should be clearly delineated and presented to learners. Finally, a unit of clinical knowledge should be interwoven or "cross-referenced" to a network of other existing knowledge bases. As a conclusion, a hyper-media environment incorporating a personal computer, laser disk player and digitized audio memory was proposed as the optimal means to realize the above five principles.

• 一般社団法人日本社会福祉学会の論文
• 1990-06-01

著者

• 立木 茂雄

  関西学院大学

• 倉石 哲也

  神戸山手女子短期大学

• 中川 千恵美

  関西学院大学カウンセリング・ルーム

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