達成動機と目標志向性が学習行動に及ぼす影響 : 認知的方略の違いに着目して

概要

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本研究は,達成動機や目標志向性が学習行動に及ぼす影響について,過去の認知(以下,過去認知)と将来の期待(以下,将来期待)の組み合わせによって設定された4つの認知的方略(方略的楽観主義(SO),防衛的悲観主義(DP),非現実的楽観主義(UO),真の悲観主義(RP))の違いに焦点を当てて検討することを目的とした。大学生407名を対象に質問紙調査を行い,過去認知(ポジティブ・ネガティブ)×将来期待(高・低)の2要因分散分析を行った結果,将来の期待が高い群は熟達目標を,期待が低い群は遂行回避目標を,過去の認知がポジティブな群は遂行接近目標を採用しており,DP者は遂行接近目標と遂行回避目標の両方をもつことが示された。また,達成動機や目標志向性および学習行動との関連では,熟達目標や遂行接近目標は学習行動に正の影響を与えていたが,遂行回避目標は負の影響を与えていた。認知的方略ごとの検討では,達成欲求が熟達目標に,失敗恐怖が遂行回避目標に影響を及ぼす点は共通していたが,遂行接近目標に関しては群で違いがみられた。達成動機,目標志向性,学習行動の観点から,4つの認知的方略の特徴の違いが議論された。
2010-09-30