幼児の音楽表現における「創造性」の概念とその構成要素 : 楽器を使った音楽活動の動画クリップを用いた半構造化インタビュー
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概要
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本研究の目的は、「創造性」という言葉が、実際の幼児の音楽表現の活動の中で意味づけられ、どのような認識で語られてきたのか、職業的な音楽家の「創造性」の概念の捉えと、その様相について検討することで明らかする。具体的には、動画クリップを用いた半構造化インタビューによって収集された言語データにおいて、幼児の音楽表現の「創造性」への認識がどのように語られたのか、グラウンデッド・セオリー・アプローチ(M-GTA)によって解釈を行い、その概念的な特徴から、幼児期の音楽教育における「創造性」に関する検討を行う。そこで、本研究では、幼児の楽器を使った音楽表現活動の様子を記録した3つの動画クリップを6名の音楽家に提示した。そして、活動における幼児の「創造性」について半構造化インタビューによってその言語化を行った。その結果、(1)幼児の「創造性」の高さと、幼児が自発的に音楽表現を楽しむことのできる環境、教師の働きかけとを結びつけていた。(2)「創造性」が高いと同じクリップを示したものの、「創造性」を意味づける際に用いた文脈は6名の音楽家それぞれが違うものであった。以上の2点から、幼児の音楽表現における「創造性」という言葉が幼児の音楽的な能力や知識と結びつけられているのではなく、状況論的認識論の立場から幼児が音楽表現を行う際に環境や人とのかかわりのなかで創発的に表現を楽しむ姿と結び付けれていることが示唆された。
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