教師による評価と学生による相互評価の実践(英語教育)
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概要
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本稿はオーラルプレゼンテーションクラスの評価方法として,教員による評価と学生による相互評価の両方を取り入れ,ラッシュモデルのFACET理論を適用して項目応答理論によるデータ分析を行い,より科学的で実践的な評価方法の提言を試みたものである.結論として次の3点が検証された.1)学生相互評価は勉学への動機付けとなりうる.2)学生はある一定の信頼性を備えた評価者となりうる.3)ラッシュモデル(FACET理論)により評価者の評価特性,学生の能力の特徴,および評価項目の適切さが明確に示され,プレゼンテーション能力の科学的な説明が可能となる.
- 国際基督教大学の論文
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