視覚的認知を利用した漢字書字訓練手法の開発 : 学習障害児への適用
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概要
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本研究では,学習障害児の視覚的な認知特性に着目し,コンピュータ上での視覚的訓練方法を考案した.具体的には,漢字1文字を字画に分解し,再構成させる方法(分割・再構成法)である.漢字を細分割化し,視覚的に字画の形状を区別できるようにすることが,小児の書字スキルにどのように影響するかを調べた.学習障害児に,分割・再構成法による書字学習と視写法による書字学習を行い,訓練効果を比較した.その結果,短時間の訓練において,習得した漢字の構成に関する記憶は,分割・再構成法で長期間保持されることがわかった.視覚性の記憶が優位な学習障害児において,本法を用いた学習の有効性が示唆された.
- 日本教育工学会の論文
- 2008-12-20
著者
-
河合 隆史
早稲田大学大学院国際情報通信研究科
-
河合 隆史
早稲田大学
-
河合 隆史
早稲田大学国際情報通信センター
-
宮尾 益知
国立成育医療センター 発達心理科
-
宮尾 益知
桜美林大学 大学院
-
宮尾 益知
国立成育医療センター
-
宮尾 益和
国立成育医療センター
-
山添(池下) 花恵
早稲田大学大学院国際情報通信研究科
-
河合 隆史
早稲田大学理工学術院
-
山添(池下) 花恵
早稲田大学 国際情報通信研究科
-
河合 隆史
早稲田大学 理工学術院
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