中学生の創造的態度についての研究 : 「原体験」と学力との関連を通して

概要

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本研究は,因子分析の手法を用いて創造的態度の主要因子を取り出し,主要因子と自然の事物や現象を五感を通して触れ合う「体験」およびテストで評価される「学力」との相関を調べ,創造性教育のあり方を探ることを目的とする。創造的態度は,恩田彰が述べている24項目の創造的行動傾向をもとに,創造的態度調査票を作成した。「体験」は,山田卓三らの著書から130項目に集約し,「体験」調査票を作成した。「学力」評価は,校内で行われる定期テストの結果を用いた。創造的態度および「体験」の調査は,1997年3月,中学生434名を対象として実施し,以下の知見を得た。(1)因子分析によって創造的態度に関して,「努力・持続性」,「自主・独自性」の2つの主要因子を抽出することができた。(2)創造的態度の2つの主要因子と自然の事物や現象を五感を通して触れ合う「体験」の間には,ただ単に行った「単純体験」との相関はほとんど無いが,「感動もしくは熱心に行った体験」は,2つの主要因子共に有意な正の相関がみられ,生徒の概念形成や態度などの育成に関係した原体験である可能性を示唆している。また,「全体験」数が増えると一定の割合以上に「感動もしくは熱心に行った体験」数が増加する傾向にあることが明らかとなった。(3)校内定期テストで評価される「学力」は創造的態度の2つの主要因子のうち,「努力・持続性」とだけ有意な正の相関がみられ,「自主・独自性」とは,ほとんど相関がないことがわかった。
日本理科教育学会の論文
2000-11-30

中学生の創造的態度についての研究 : 「原体験」と学力との関連を通して

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