わが子虐待の世代間伝達は断ち切れるか? : 超早期における愛着形成を通して
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 日本特殊教育学会の論文
- 2001-11-30
著者
関連論文
- 動作法のリラクゼーションにおける胎動知覚による妊娠に対する不安定感の軽減と妊婦-胎児の愛着形成の促進
- 弓道実技上達のための「動作訓練」効果
- PC86 「学級崩壊」の現状に関する調査研究 (その1)
- 学会企画シンポジウム 発達障害者の主体的な生活支援における「構造化」の課題と展望--「外的な構造化」と「内的な構造化」の調和を目指して (日本特殊教育学会第48回大会報告) -- (日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
- わが子虐待の早期発見と早期教育に関する考察 : 母子の愛着形成とわが子虐待の予防
- 障害児の出生前診断の現状と問題点
- 動作法の体験を通した施設職員の意識の変化(1)
- 動作法の現状と課題
- 自閉症・情緒障害6 動作法(日本特殊教育学会第30回大会研究発表報告)
- 動作法のボディ・ワークによる教師間のコミュニケーションと児童理解の促進
- 動作法のとけあう体験による自閉症児の共同注意とコミュニケーションの形成
- 自閉症児の表情認知に関する研究
- 自閉症児と注意欠陥多動障害児における行動特徴と動作特徴
- わが子虐待の世代間伝達は断ち切れるか? : 超早期における愛着形成を通して
- PA101 スクールカウンセラー導入に関する一考察
- 動作法の訓練にともなう自閉症児の音刺激に対する生理的および行動的反応性の変容
- 動作法の訓練にともなう自閉症児の音刺激に対する生理的および行動的反応性の変容
- 発達心理臨床におけるタッチの意義
- 動作法のワークショップが知的障害者施設職員の態度に及ぼす効果
- とけあう体験の援助における援助者 : クライエント間の共有体験
- ファシリテイテッド・コミュニケーションによって語り出した「自閉」の人たち
- 仲間とのコミュニケーションを育てる動作法 : 特殊学級や知的障害者施設における仲間づくり(自主シンポジウム23,日本特殊教育学会第34回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- ボディ・ワークによる「援助技法」の授業
- 動作法における「とけあう体験の援助」(2) : 自己との向い合いを援助する動作法
- 動作法における「とけあう体験」の援助(1) : 基本的な枠組みと方法論
- 自閉症児のからだ・こころ・ことば論(2) : からだの体験の共有の障害と共同注意の障害
- 自閉症児のからだ・こころ・ことば論 (1) : 「なぞり」の障害と意味理解の障害
- 筋緊張の自己弛緩による自己像の変容過程の特徴(2)
- 筋緊張の自己弛緩による自己像の変容家庭の特徴(1)
- 発達障害児に対する動作的アプローチの指導・訓練的要因に関する考察
- 自閉症児,多動児,学習障害児の行動特徴の比較
- 発達障害児に対する動作法の展開 : 身体への能動的な働きかけによる自己の確立
- 動作法の障害児治療教育への適用
- 発達障害児に対する動作法の展開
- 腕あげ動作コントロール訓練における訓練経過と症状の改善との関係
- 腕あげ動作コントロール訓練における自閉症児群,多動児群,学習障害児群の訓練経過の比較
- 行動変容にともなう自閉症児と多動児の音刺激に対する脈波反応の変化
- 自閉症児および多動児の自立系活動の自発性変動について
- 多動行動とその関連症状を示す子どもの音刺激に対する指尖容積脈波反応について
- 腕あげ動作コントロール訓練にともなう多動児の指尖容積波反応の変化について