視線検出装置で操作する重度肢体不自由児のコミュニケーション・エイド : 急性脳脊髄炎後遺症による全身性運動機能障害児の事例(実践研究特集号)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
本研究は、前眼部検出法による視線検出装置とコンピュータを用いて、重度肢体不自由児のコミュニケーションを補助するシステムを開発し、これを事例に適用して効果を検討したものである。6ヶ月間の指導の経過で、対象児は、6分割及び12分割の画面から記号ないし登録メッセージを視線で選択することが可能になった。また、同じ装置を用いてテレビのチャンネルやVTRを操作することができる。しかし、画面の分割数が15〜36と増えるにしたがって操作の習熟が遅くなり、視線の検出も不安定になる傾向がある。そのため、仮名文字での自由記述は単語の水準に留まっている。視線検出の誤差は、画面の中央部よりも周辺部において大きい。また、視線で選択した記号を確定する方法は、(1)まばたき、(2)一定時間の視線保持、(3)外部スイッチの併用(呼気スイッチを利用)の3種類を設定した。その結果、(1)と(2)では視線が検出された後に入力を誤ることがあり、(3)の方法が最も確実で実用的であった。瞳孔の調節機能に障害があり視力も弱い対象児であっても、ある程度の実用性があることから、本システムは進行性筋疾患などでの利用がより有効と考えられる。
- 日本特殊教育学会の論文
- 2000-03-30
著者
関連論文
- 特別支援学校(知的障害)の児童生徒におけるコンピュータ及び携帯電話の利用状況
- ベトナムの小学生の視写における書字の誤りの特徴に関する研究
- 発達障害者のICT活用と情報モラル教育 (ICTと特別支援教育(1))
- 文字の読み書きに困難がある児童生徒の実態調査--困難のタイプと要素の分析
- 障害児の性および性教育に対する教師の意識
- 7K4 発達障害者のICT活用と情報モラル教育((課題研究7-1)ICTと特別支援教育(1),教育の原点に光を当てる〜乱流の中の本流を見出す〜)
- 特別支援学校(知的障害)の児童生徒におけるコンピュータ及び携帯電話の利用状況
- 発達障害児の情報モラル教育における実践課題(障害者教育・特別支援教育)
- 学校教育現場における発達支援課題と大学の役割 : 和歌山県下の学校へのアンケート調査から
- 文字の読み書きに困難がある児童生徒の実態調査 : 困難のタイプと要素の分析
- 盲・ろう・養護学校の情報教育における実践的課題の検討(総合センター化記念-教育臨床,総合的な学習,情報教育-)
- 肢体不自由児の社会生活能力の発達と学校卒業後の進路
- ベトナムの小学生の視写における書字の誤りの特徴に関する研究
- 現在の児童養護施設における教育的な課題と旭学園の取り組み
- 特別支援教育への移行期における小学校教員の意識調査
- 附属特別支援学校における教育実習の在り方について探る : 教育実習生への調査を通して
- 特別支援学校(知的障害・肢体不自由)の児童生徒における携帯電話の利用状況に関する実態調査
- 視線コミュニケーションにおける注視点判別の効果的な条件設定に関する研究
- 自閉症児の要求言語行動の援助に関する事例研究 : ビデオモニターによる場面認識の向上と表現スクリプト
- 教員の意識調査にみる特別支援教育の現状と課題
- ベトナムの障害児教育における現状と課題
- TV会議を利用した事前交流の障害児への影響(総合センター化記念-教育臨床,総合的な学習,情報教育-,教育システム改革研究プロジェクト)
- 視線検出装置で操作する重度肢体不自由児のコミュニケーション・エイド : 急性脳脊髄炎後遺症による全身性運動機能障害児の事例(実践研究特集号)
- 重度身体障害者のためのオキュラー・コントロール・デバイスの開発に関する実践的検討--進行性筋ジストロフィー症の事例への適用
- 現代アメリカにおける父性原理を巡る言説の教育学的分析
- 障害児の統合教育に対する小学校・中学校通常学級の教師の意識 (教育臨床・教育相談研究プロジェクト)
- 他児との関係形成が困難な「気になる」子どもに対する保育コンサルテーション
- 知的障害のある生徒のICT活用におけるセルフマネジメント力の向上を目指した授業づくり
- ベトナムにおける知的障がい児のイクルーシブ教育の質的要因に関する教師の能力
- ホーチミン市における多動性障がいを有する児童の実態調査