大学生の運動参加を予測する高校体育授業における内発的動機づけ
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概要
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The purpose of this study was to examine a motivational model that integrated achievement goal theory (Ames, 1992; Nicholls, 1989) and self-determination theory (Deci and Ryan, 1985, 1991; Vallerand, 1997). The study method was a questionnaire for university students (N=133) who had not participated in sports activity during their time at high school. Results of confirmatory factor analyses to test the factor structure of the motivational climate (task-involving climate, ego-involving climate), psychological needs (needs for autonomy, relatedness and competence) and intrinsic motivation supported the validity of these factor models. The results of structural equation modeling to test the sequence: motivational climate→psychological needs→intrinsic motivation→exercise participation supported the validity of the sequence model. The model showed that a task-involving climate predicts psychological needs while an ego-involving climate does not, and that psychological needs predict intrinsic motivation, and intrinsic motivation predicts exercise participation. Thus it was suggested that (1) a direct factor in promoting exercise participation of university students is intrinsic motivation in physical education classes while at high school, (2) a mediator promoting intrinsic motivation is fulfillment of psychological needs (autonomy, relatedness and competence), and (3) the factor for fulfilling psychological needs is a task-involving climate in physical education classes while at high school.
- 社団法人日本体育学会の論文
- 2007-01-10
著者
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