学習の勢いと学習の雰囲気を生み出す教授方略についての検討 : 基本の運動単元の分析を通して

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概要

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本研究では,学習の勢いと肯定的な学習の雰囲気を生み出すための教授方略を設定し,小学校体育授業2授業に適用した。教授方略の有効性については対象授業の単元を通した観察データから検証した。その結果,対象となった2授業では,学習の勢いと肯定的な学習の雰囲気を確保することができ,学習の勢いを生み出す教授方略である「明確で達成可能な学習の設定」「多くの学習従事を保障する場つくり」と肯定的な学習の雰囲気を生み出す教授方略である「学習者の関わりが必要となる学習形態と共同的課題の設定」「肯定的な教師の関わり行動」「喜びを表現できる環境を設定する」の有効性が確認された。
香川大学の論文

著者

米村耕平
香川大学教育学部保健体育教育

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