1B1-I2 数学科授業におけるディスコースの一貫性に関する研究枠組みについて(数学科における熟練教師の力量を探る-授業の国際比較研究の成果から-,自主企画課題研究,日本科学教育学会 第30回年会論文集)

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 2006-08-10

著者

• 関口 靖広

  山口大学

• 関口 靖広

  山口大学教育学部

関連論文

• F6 数学科授業におけるディスコースの一貫性について(F.【言語とコミュニケーション】,論文発表の部)
• 1B1-I2 数学科授業におけるディスコースの一貫性に関する研究枠組みについて(数学科における熟練教師の力量を探る-授業の国際比較研究の成果から-,自主企画課題研究,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• 小学校算数科・中学校数学科のカリキュラムの改善(論文発表の部)
• C4 中学校数学の授業に現れる認知モデルの分析 : 一次方程式について(C.【数と計算・代数】,論文発表の部)
• 昨年度の「証明」分科会における成果と課題(WG7【証明(説明,論証等を含む)】,「課題別分科会」発表集録 今後の我が国の数学教育研究)
• L8 教授学的状況理論による日豪数学科授業の比較分析の試み(L.【数学学習・指導における心理学的研究】,論文発表の部)
• L3 数学教育におけるバリエーション理論の意義と展望 : 学びの「アフォーダンス」の探索(L【数学学習・指導における心理学的研究】,論文発表の部)
• E4 中学校数学における関数の授業の認知意味論的考察 : 第1学年についての分析(E.【関数(数量関係)/確率・統計】,論文発表の部)
• L3 オーストラリア第8学年数学科授業における数学的規範の考察(L.【数学学習・指導における心理的研究】,論文発表の部)
• G1 数学の教授・学習における数学的規範の分析について : 図形領域の授業において(G.【証明(説明,論証等を含む)】,論文発表の部,第II編 第38回数学教育論文発表会発表論文要約)
• 授業を質的に研究する(フォーラム「研究対象としての授業」〔4〕)
• G1 数学の教授・学習における数学的規範の分析について : 図形領域の授業において(G.【証明(説明,論証等を含む)】,論文発表の部)
• E4 中学校数学における関数の授業の認知意味論的考察 : 第1学年についての分析(E 関数(数量関係)/確率・統計, 第II編 第36回数学教育論文発表会発表論文要約)
• O6 数学科における授業間の連関に関する考察 : 熟練教師の事例(O.【その他】,論文発表の部)
• 1B2-22 授業間の連関についての比較分析 : オーストラリアの授業に関して
• 探究的活動のための証明(WG7【証明(説明,論証等を含む)】,今後の我が国の数学教育研究,「課題別分科会」発表集録)
• GA-2 授業間に見出される連関の分析
• J11 数学的概念の説明において用いられる認知モデルの分析 : 中学校教師のデータより(J 学習・認知・理解)(第34回数学教育論文発表会発表論文要約)
• J11 数学的概念の説明において用いられる認知モデルの分析 : 中学校教師のデータより(J 学習・認知・理解,論文発表の部)
• 国際的な視野に立った算数・数学教育の歴史
• 国際的な視野に立った算数・数学教育の歴史
• J27 NORMS FOR LEARNING MATHEMATICS
• MODELS FOR UNDERSTANDING PROOF
• 認知と文化 : 数学教育研究の新しい方向
• 認知と文化 : 数学教育研究の新しい方向
• 数学学習における教室内ディスコースの分析について : その質的研究の意義と課題(13.社会的相互作用・言語,論文発表の部)
• B15 ある論証指導に関する民族誌的研究 : 教室内ディスコースの分析から(B.教授・学習過程分科会)
• 世界と結ぶ算数・数学教育 : 算数・数学教育の国際化
• B2 数学の教授・学習過程におけるScaffoldingについて(B.教授・学習分科会)
• ジャンルとしての数学的証明 : 社会記号論的視座から(数学的推論と証明分科会,第43回数学教育論文発表会「課題別分科会」)
• 推論と証明の学習指導と研究を捉える視点の軸 : 本年度「数学的推論と証明分科会」の発表要旨(数学的推論と証明分科会,第43回数学教育論文発表会「課題別分科会」)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク