基礎ゼミナールIIにおける学生の「学び」(3) : クラス内の関係性と学習の展開
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概要
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本学部の1年次に行われている「基礎ゼミナール」のTA後期担当制が始まって5年になる.本論では2004年度に引き続き基礎ゼミIIにおける教育実践の検討を,実践記録及び全てのTAを対象としたアンケート,資料収集をもとに行った.2005年度の基礎ゼミIIは,発表や発言,司会などを通じ学生が自らの興味関心から学問や社会,他の学生の興味関心や意見と結びつけながら学びを深めていくプロセスが見られた.学生が自分の身に引きつく学びを展開し,クラスで学びの共同体をつくりあげる上で学習支援者としてのTAの役割がより明確になってきた.今後は,大学の他の授業との学びをどう関連づけるか,「大学不登校」に陥る前にどれだけ多くの学生に身に引きついた学びや理解してくれる仲間の発見にこぎつけられるかが課題として残された.
- 札幌学院大学の論文
- 2006-03-31
著者
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