アメリカ学校経営における共同的意思決定の展開と校長の役割期待変容 : 1970年代〜1990年代フロリダ州におけるSBMの展開過程を対象として

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る

• This paper examines the changes in school principals' role expectations in the beginning and developing process of shared decision-making in school management in the United States. My analysis considers School-Based Management (SBM) policies and principalship between the 1970s and 1990s in Florida. Although SBM was initiated in the 1970s, it was not established successfully. According to some analyses, one of the main factors in this failure was that principals and teachers did not understand the necessity of their own role changes. In the 1980s, reform policies were implemented to define principals as school managers, and the Florida Principal Competencies (FPC), a criterion to describe the competencies school principals should demonstrate, was developed in 1983. However, the FPC seemed to disregard shared decision-making. In the 1990s, a new SBM policy clarified the specific responsibilities of the State, the district, and the school. The FPC was also revised in 1994, and it reflected some important changes in the principal's role expectations in terms of shared decision-making. For example, it redefined the parent as a participant in the decision-making process. My analysis demonstrates that the revised FPC emphasized that the school principal is expected to build and facilitate the process of multi-way communication among the stakeholders by using specific data. Such communication is seen to promote the success of shared decision-making procedures by school advisory councils. Thus, it was found that the role expectations of principals changed in the 1990s. In addition, it is important to note that views regarding school organization have changed. Until the 1980s, school management had been viewed as a one-way, top-down process placing the greatest emphasis on the principal's values. However, by the 1990s, school management had progressed to a horizontal and multi-way relationship among diverse stakeholders, with the principal being seen as just one of the members.

• 2006-05-30

著者

• 浜田 博文

  筑波大学

関連論文

• アメリカ学校経営における共同的意思決定の展開と校長の役割期待変容 : 1970年代〜1990年代フロリダ州におけるSBMの展開過程を対象として
• 脳血管障害患者の注意障害の認知訓練が注意機能と記憶機能に及ぼす影響に関する研究
• 小松茂久著, 『アメリカ都市教育政治の研究-20世紀におけるシカゴの教育政治改革』, 人文書院, 2006年
• 注意障害と記憶障害を合併した閉鎖性頭部外傷患者に対する認知リハビリテーション--症例報告
• 「臨床的アプローチ」の成果と課題 : 研究知の産出を中心に(課題研究報告I 教育経営研究における有用性の探究)
• 1 自著紹介(「学校の自律性」と校長の新たな役割-アメリカの学校経営改革に学ぶ,学術研究賞,学会褒賞)
• 加治佐哲也著, 『アメリカの学校指導者養成プログラム』, 多賀出版, 2005年
• 「地域学校経営」の概念とその今日的意義・課題 : 学校-地域関係の捉え方に焦点をあてて(地域学校経営の可能性と課題)
• 総括(学校経営研究における臨床的アプローチの構築(3))
• 教員養成制度論の再構成 : 比較の視点をてがかりにして(3)
• 脳血管障害患者における全汎性注意障害の検討
• II-E4-2 脳血管障害患者における「行為のpacing機能の障害」に対する認知リハビリテーションの検討
• 9. 脳血管障害患者における「行為のpacing機能の障害」に関する検討 : 認知リハの1つとして (第5回日本リハビリテーション医学会九州地方会)
• 脳血管障害患者においてADL能力に影響を与える因子
• 19.視覚的再学習が効果的であった失語症をともなう観念失行の1例(第4回九州リハビリテーション医学会)
• 加治佐哲也編著, 『学校のニューリーダーを育てる-管理職研修の新たなスタイル』, 学事出版, 2008年, 152頁

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク