7A-7 数学的モデリングにおけるレポートの評価に関する研究 : 理想化の思考過程に焦点をあてて

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関連論文

c1 数学的モデリングの指導と評価(c.【問題解決2(数学的考え・活動等)】,口頭発表の部)
数学的な考え方の指導・評価 : 「整数」問題を通して(10問題解決・数学的な見方・考え方,高等学校,第91回全国算数・数学教育研究(京都)大会第56回近畿算数・数学教育研究(京都)大会日本数学教育学会第91回総会)
コミュニソリューション力を向上する授業づくりI : 数学IIIを通して(第10分科会数学基礎問題解決数学的な見方・考え方,III 高等学校部会,第92回全国算数・数学教育研究(新潟)大会第59回北陸四県数学教育研究(新潟)大会平成22年度新潟県高等学校教育研究会数学部会日本数学教育学会第92回総会)
行列の指導と評価に関する研究I : 数学的な考え方の育成を目指して(5数学III 数学C,高等学校,第90回全国算数・数学教育研究(福島)大会第57回東北地区算数・数学教育研究(福島)大会第46回福島県高等学校教育研究会数学部会日本数学教育学会第90回総会)
11-5 数学的な考え方を育てる授業づくりVI : 『授業における』数学的な考え方の明確化(11問題解決・数学的な見方・考え方,高等学校,第89回全国算数・数学教育研究(高知)大会第40回中国・四国算数・数学教育研究(高知)大会日本数学教育学会第89回総会)
5-8 数学的な考え方を育てる授業づくりIII : 『特殊化の考え方』に焦点をあてて(5数学A,高等学校,第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会第61回関東都県算数・数学教育研究(東京)大会日本教育学会第88回総会)
10-7 小中高を一貫した算数・数学の授業づくり : 数学的な考え万の育成に焦点をあてて(第10分科会問題解決・数学的な考え方,III.高等学校部会,第87回総会特集号)
15A-6 算数まつりを楽しもう : 2年生における課題選択学習(15TTと少人数指導,幼稚園・小学校,日本数学教育学会第86回総会全国算数・数学教育研究(鹿児島)大会)
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6C-6 モデリングを通した一次方程式の指導について
o2 少人数学習においてコース選択が適切にできる子を育てる指導の研究II(o.【その他】,口頭発表の部)

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