5-2 グラフ電卓を使った関数指導について : 「グラフから数値へ」という指導法の試み

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 社団法人日本数学教育学会の論文
• 1994-08-01

著者

• 久永 靖史

  東京都共立女子中

関連論文

• PS中-5 数学化の具体例
• 13-2 適切な学力評価を目指した入試問題の在り方(その3) : 本校の問題分析
• 10-4 中学校数学科における関心・意欲・態度の評価 : ペーパー試験による評価の試み
• 5-2 グラフ電卓を使った関数指導について : 「グラフから数値へ」という指導法の試み
• 中学校数学科教科書における課題学習の現状と今後のあり方
• 6B-3 中学校数学科の課題学習に関する教科書の比較分析
• 教師が予想する数学問題の正答率とその内容の重要度 : 数と式を中心に(第3分科会 数と式,II 中学校部会,第92回全国算数・数学教育研究(新潟)大会 第59回北陸四県数学教育研究(新潟)大会 平成22年度新潟県高等学校教育研究会数学部会 日本数学教育学会第92回総会)
• 総括的評価の具体例から見る教師の傾向と授業改善(その2) : 図形領域に着目して(11コンピュータ・教育機器・評価・基礎学力,中学校,第91回全国算数・数学教育研究(京都)大会第56回近畿算数・数学教育研究(京都)大会日本数学教育学会第91回総会)
• 総括的評価の具体例から見る教師の傾向と授業改善 : 文字式の記述として「bac」は誤りか(15学習指導法/評価,中学校,第90回全国算数・数学教育研究(福島)大会第57回東北地区算数・数学教育研究(福島)大会第46回福島県高等学校教育研究会数学部会日本数学教育学会第90回総会)
• 8C-1 中学校数学科における導入問題に関する考察 : 数式領域に着目して(8指導法,中学校,第89回全国算数・数学教育研究(高知)大会第40回中国・四国算数・数学教育研究(高知)大会日本数学教育学会第89回総会)
• 6A-4 問題解決活動における分類の意義 その2 : 図形領域に着目して(6問題解決課題学習,中学校,日本数学教育学会第86回総会全国算数・数学教育研究(鹿児島)大会)
• 6C-5 問題解決活動の活発化における視覚的表現の有効性について : 図的表現に着目して(6問題解決と課題学習,中学校,日本数学教育学会第84回総会 全国算数・数学教育研究(兵庫)大会)
• 8E-3 中学校数学科における視覚的表現について(第8分科会 学習指導法,II.中学校部会,日本数学教育学会第83回総会 全国算数・数学教育研究(埼玉)大会)
• 6. 学習指導法(中学校部会 基調発表,II.中学校部会,第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会第61回関東都県算数・数学教育研究(東京)大会日本教育学会第88回総会)
• 6. 問題解決と課題学習(中学校部会 基調発表,II.中学校部会,日本数学教育学会第86回総会全国算数・数学教育研究(鹿児島)大会)
• 6. 問題解決と課題学習(中学校部会,第85回全国算数・数学教育研究(愛知)大会基調発表,II. 中学校部会)
• 10. 評価(中学校部会 基調発表,II.中学校部会,日本数学教育学会第84回総会 全国算数・数学教育研究(兵庫)大会)
• 10. 評価(中学校部会 基調発表,II.中学校部会,日本数学教育学会第83回総会 全国算数・数学教育研究(埼玉)大会)
• 9.評価(中学校部会 基調発表,II.中学校部会,日本数学教育学会第82回総会 全国算数・数学教育研究(千葉)大会)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク