運動刺激に対する操作の経験が幼児の因果関係知覚に及ぼす促進的効果

概要

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本研究は, 幼児の因果関係知覚とその出現における触運動的経験の役割を明らかにすることを目的として, パソコンのモニター上に提示された対象の動きを自ら操作するという経験が幼児の因果関係知覚に対してどのような影響を与えるかを調べた。4歳〜6歳の保育園児100名に, モニター上を水平に移動する対象をキー押しによって停止させるという練習課題を与えたところ, 練習前に比べて練習後の因果関係知覚出現率が上昇した。それに対して, 因果刺激を繰り返し観察した43名の保育園児においては, 刺激に対する知覚内容に変化は生じなかった。この結果から, 幼児の因果関係知覚が触運動的経験と密接に関連していることが明らかとなった。また, この結果について, モニター上の対象に操作可能性というアフォーダンスを発見することによって新たな知覚一運動作業空間(Newell, 1986)が形成され, その作業空間に因果刺激が取り込まれて, この刺激事象における不変項である2物体間の力学的作用が知覚され易くなったという解釈を試みた。
日本発達心理学会の論文
1996-12-20