理科教育の基礎・基本をさぐる NO.10 : 6年「電流のはたらき」の探究活動の分析を通して
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 日本理科教育学会の論文
- 1997-08-01
著者
-
栗田 一良
横浜国立大学
-
大場 文夫
川崎市立南河原小学校
-
佐藤 昌平
川崎市立橘小学校
-
栗田 一良
聖セシリア女子短期大学 : 横浜理科教育研究会
-
栗田 一良
横浜理科教育研究会: 聖セシリア女子短期大学
関連論文
- 理科教育の基礎・基本をさぐる NO3 : 3年「草花のつくり」の探究活動の分析を通して
- A2-11 情意面における評価の研究 PARTIII その6 : 電流のはたらき(6年)を通して
- E-8 生活科の基本構造に関する研究 その3 : 基本構造から導かれた計画例
- 理科教育の基礎・基本をさぐる NO4 : 5年「天気の変化」の探究活動の分析を通して
- J1-05 情意面における評価の研究 PART IV その5 : 物の燃え方と空気(6年)を通して
- A2-10 情意面における評価の研究 PARTIII その5 : ヒトや動物の体(6年)を通して
- F2-10 探究能力を育てるワークシートの開発(2) : 小学校4年「季節と生き物」単元を通して
- 理科教育の基礎・基本をさぐる NO.10 : 6年「電流のはたらき」の探究活動の分析を通して
- 理科教育の基礎・基本をさぐる NO9 : 5年「物のとけ方」の探究活動の分析を通して
- 理科教育の基礎・基本をさぐる No.8 : 5年「太陽と月」の探究活動の分析を通して
- 理科教育の基礎・基本をさぐる NO.7 : 5年「てこのはたらき」の探究活動の分析を通して
- 理科教育の基礎・基本をさぐる No.6 : 4年「物の重さくらべ」の探究活動の分析を通して
- 理科教育の基礎・基本を探る NO.5 : 4年「流れる水のはたらき」の探求活動の分析を通して
- 理科教育の基礎・基本をさぐる NO2 : 1年「生活科」の探究活動の分析を通して
- 理科教育の基礎・基本をさぐる NO.1 : 探究活動の分析を通して
- J1-04 情意面における評価の研究IV その4 : おもりをふったとき(5年)を通して
- J1-01 情意面における評価の研究IV その1
- A2-09 情意面における評価の研究 PARTIII その4 : 物の燃え方と空気(6年)を通して
- A2-08 情意面における評価の研究 PARTIII その3 : 物のかさと温度(4年)を通して
- A2-07 情意面における評価の研究 PARTIII その2 : おもしろいよ まちたんけん(2年)を通して
- A2-06 情意面における評価の研究 PARTIII その1
- 5H-06 情意面の評価の研究 その1
- IAC 化学
- E-7 生活科の基本構造に関する研究 その2 : 基本構造から導かれた指導計画例
- J1-06 情意面における評価の研究IV その6 : 夏の星(6年)を通して
- 5H-07 情意面における評価の研究 その2 : 2年「やさいよ そだて、ぐんぐんと」を事例として
- J1-07 情意面における評価の研究IV その7 : 水溶液の性質(6年)を通して
- 3C-06 児童の植物に対する興味、関心の動機に関する調査研究 : 理科・生活科の基礎資料として
- 3C-07 児童の動物に対する興味、関心の動機に関する調査研究 : 理科・生活科の基礎資料として
- E-2 分類と系列化の認知能力の調査 : ピアジェ理論による認知能力の測定課題とその調査
- 探求能力を育てる課題研究 その2 : 6年 植物のつくりと働き : 「どの植物も葉ででんぷんを作っているか」
- 探究能力を育てる課題研究 その1 :4年「人のからだと運動」単元を通して(2) : 「運動をして体温は, どれくらい上がるだろうか」
- F2-14 探究能力を育てる課題研究の実践的研究その(6) : 小6年「物の燃え方と空気」単元を通して
- F2-13 探究能力を育てる課題研究の実践的研究その5 : 環境教育との関連を重視して、小6年「人の生活と環境」
- F2-12 探究能力を育てる課題研究の実践的研究その4 : 小4年「ものの重さとてんびん」単元を通して
- F2-11 探究能力を育てる課題研究の実践的研究(3) : 小学校4年「人のからだと運動」の単元を通して
- F2-09 探究能力を育てる課題研究の実践的研究(その1) : 基本的な考え方
- S2 シンポジウム「技術教育と科学教育の総合化」 : 理科教育の立場から (「技術教育と科学教育との総合化」)
- E-6 生活科基本構造に関する研究 その1 : 学習指導要領の分析より
- 探求能力を育てる課題研究 : 基本的な考え方
- D-10 小学校気象単元の展開案 : 第5学年「天気の変化」単元のワークシート化
- 技術教育と科学教育の総合化 : 理科教育の立場から (日本科学教育学会第8回年会シンポジウム)
- 31p-T-4 実験教材を使った授業の実践とその問題点 : 電気の指導を中心として