6 「国語科教育法」での研究的立ち会い講義 : 文学教育と言語技術教育の相互乗り入れをめざして(その1)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 全国大学国語教育学会の論文
- 1999-10-21
著者
関連論文
- 文学の授業におけるとの統合 : P・リクールの論考を手がかりに
- 「注文の多い料理店」 (宮沢賢治) の授業
- 5. 「名前」の問題 : 宮澤賢治「よだかの星」におけるの動的過程
- 提案2 国語科の教科内容論の展開と今後の課題 : 「読むこと」領域を中心に(国語科の教科内容を検討する,春期学会 第114回 茨城大会)
- 司会者の言葉(他教科と国語教育〜各教科は読解指導をどう考えているか〜,秋期学会(第111回 宮崎大会))
- 「反省的実践」としての〈解釈〉型の授業 : 石井順治の授業における出来事を中心に
- 提案1 国語科教師教育は専門的力量の形成にどう取り組むべきか : 「学び続ける・学び合う」教師を育てるために(国語科教師の専門的力量の形成,春期学会 第108回 山梨大会)
- 小学校3年生の国語学力の実態に関する考察 : 「JELS2003」における国語学力調査の結果から
- 絶対評価の規準としての言語技術(目標論・評価論としての国語教育実践学の在り方, 21世紀にいきる国語教育実践学の構築に向けて)
- 「国語科教育法」での研究的模擬授業―文学教育と言語技術教育の相互乗り入れをめざして（その2）―
- 異質な立場の交流を促進したい : 国語科授業研究への道(III 私の抱負,第1部 回想と展望,50周年記念)
- 「国語科教育法」での研究的模擬授業の試み : 文学教育と言語技術教育の相互乗り入れをめざして(その2)
- 国語科授業研究の方法を問い直す : 教師の専門的力量の形成をめざして(国語教育研究方法論, 国語科教育研究の歴史と展望)
- 「国語科教育法」での研究的立ち会い講義--文学教育と言語技術教育の相互乗り入れをめざして(1)
- 6 「国語科教育法」での研究的立ち会い講義 : 文学教育と言語技術教育の相互乗り入れをめざして(その1)
- 私の研究の舞台裏 : スキーと文学と国語教育
- 4. 言語技術教育の構想 : 「下からの道」による教材づくり
- 文学の授業で何を教えるか : 教材内容・教科内容・教育内容の区別(国語教育史研究の課題)
- 2 文学の授業で何を教えるか : 教材内容・教科内容・教育内容の区別
- 2 新しい授業研究の方法 : 「カンファレンス」と「ストップモーション方式」
- I-4 斎藤喜博の「介入授業」に見る的方法 : 生き生きとしたテクスト理解を促す
- 第1節 実践的力量形成の問題に関する基本的視座 : 力量形成の過程と場に着目して(第4章 実践的力量形成の様々な取り組み,国語科教師の実践的力量をどう育むか)