22.2.技術教育(22.技術と社会)(<特集>機械工学年鑑)

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 一般社団法人日本機械学会の論文
• 2003-08-05

著者

• 吉田 喜一

  都立産業技術高等専門学校

• 吉田 喜一

  東京都立航空高専

• 吉田 喜一

  東京都立航空工業高等専門学校

関連論文

• 22・2 技術・工学教育(22.技術と社会,機械工学年鑑)
• 子ども用遊具の理論解析 : 戻るカミヒコーキー(第8回関東高専卒業研究発表交流会参加学生論文)
• 104 高専NHKロボットコンテストにおける技術習得と人間育成(技術教育)
• 座談会・高専におけるJABEE受審のビフォー・アフター : JABEE受審により高専教育はどのように変わったか(シリーズJABEE(その1))
• 116 戻る遊具の製作と飛行による技術・工学教育(技術教育・工学教育(3))
• ものづくり夢フェスタ2004の報告(第10回記念総会・講演会並びに「ものづくり夢フェスタ2004」の報告)
• 高等専門学校と大学における創造教育の現状と展望 : 高等専門学校における創造教育の教育的・社会的意義に関する研究(2)(第1回論文特集号)
• 6-221 「創造教育館」創設による高専間全国連携と地域協力 : 高等専門学校における創造教育の教育的社会的意義に関する研究(オーガナイズドセッション「高専の目指す工学教育」-II 高専における創造性教育)
• 高等専門学校における創造教育の教育的・社会的意義に関する研究(1)(技術者教育研究諸論文)
• 制振材Mn-Cu双晶合金による平面研削盤の揺動低減
• 実践的技術教育の試み--高専機械工学科一年「工学概論」の授業
• 高専機械工学科1年「工学概論」と技術史教育
• S2001-3-3 高専を活用した中小企業人材育成事業(技術教育・工学教育(3))
• 20721 高専学生と地域住民による環境測定(技術教育・工学教育(4),OS.2 技術教育・工学教育)
• 4206 NHK高専ロボコンと技術者倫理(S63-1 技術教育・工学教育(1),21世紀地球環境革命の機械工学:人・マイクロナノ・エネルギー・環境)
• 107 社会人の技術教育(技術教育・工学教育)
• 機械工学科『工学概論』の授業実践・詳論
• 国専協高専論の若干の検討と高専学生の状況
• 106 高専を活用した社会人の技術教育(OS技術教育・工学教育)
• 22・4 技術・工学教育(22.技術と社会,機械工学年鑑)
• 303 親とともに子どもの技術教育(技術教育・工学教育(1))
• 0815 子どもの遊びと機械工学(S78-2 技術教育・工学教育(2),S78 技術教育・工学教育)
• 22・2 技術教育の動向(22.技術と社会,創立110周年記念機械工学年鑑)
• 9-218 高専を活用した小学生の技術教育(口頭発表論文,(8)ものつくり教育-VI)
• 20611 統計資料から見た高専志願者の動向(技術教育・工学教育(2),OS.8 技術教育・工学教育)
• 1209 技術論から見た高専論(S91-1 高専・教育,S91 技術教育・工学教育)
• 22・2 技術教育の動向(22.技術と社会,機械工学年鑑)
• 6-222 「普通教育としての技術教育」から工学教育へ(オーガナイズドセッション「高専の目指す工学教育」-III 高専の将来構想と国際化)
• 普通教育としての技術教育と高専のカリキュラム(技術者教育研究諸論文)
• 10102 高専学生による小中学生へのものつくり指導(技術教育・工学教育(1),OS5 技術教育・工学教育)
• 1. 東京大気汚染公害裁判支援 : 高専学生・住民による地域環境測定(講演発表, 9. 第3セッション「環境問題に取り組む高専」, 日本高専学会 第11回年会の報告)
• 902 東京・城東地域における都立航空高専の産学官交流(S90-1 技術教育・工学教育(1),S90 技術教育・工学教育)
• 901 高専学生・住民・NGOによる地域環境測定(S90-1 技術教育・工学教育(1),S90 技術教育・工学教育)
• 209 高専学生による地域中・高生へのロボコン指導
• 22・2 科学技術・教育政策動向(22.技術と社会,機械工学年鑑)
• 3枚翼ブーメランの軌道解析
• 3426 航空高専ロボ研学生の技術進歩
• 座談会・高専における技術者教育認定(3) : JABEE認定は高専発展の絶好のチャンスとなるか(JABEE)
• 座談会・高専における技術者教育認定(2) : JABEE認定は高専発展の絶好のチャンスとなるか(JABEE)
• 座談会・高専における技術者教育認定(1) : JABEE認定は高専発展の絶好のチャンスとなるか(JABEE)
• 子供用遊具の理論解析 : ブーメランの姿勢解析
• W16-(4) 経済系学生への技術(史)教育(技術史教育,ワークショップ)
• P02-(11) 技術と社会部門の教育活動(教育フォーラム 学会の教育活動への提案 第一回 わが部門の教育関連活動について,特別企画)
• 22・2 技術教育の動向(22.技術と社会,機械工学年鑑)
• 教育研究者の授業論の到達点と高専教育の構造(G20-1 技術と社会1,G20 技術と社会部門)
• 若い世代への大気環境教育例(S69-1 技術教育・工学教育,S69 技術教育・工学教育)
• 22・2 技術教育の動向(22.技術と社会,機械工学年鑑)
• 6. 高専学生による地域中学生へのロボコン指導(創造教育実践事例)
• 都立航空高専の地域連携(10周年記念プレシンポジウム)
• 22.2.技術教育(22.技術と社会)(機械工学年鑑)
• 13.精密研削加工に関する研究(平成13年度研究概要)
• 22.2.技術教育の動向(22.技術と社会)(機械工学年鑑)
• 3-3 都立航空高専機械工学科1年「工学概論」 : 子どもの遊びから技術教育(第3セッション「大人化プログラム」)(日本高専学会第7回総会・研究発表会)
• 平面研削盤の砥石不釣合振動モード解析
• 平面研削盤の据付が砥石不釣合振動に及ぼす影響
• 平面研削盤の据付が音叉形モード振動に及ぼす影響
• 五点支持平面研削盤の据付調整
• 平面研削盤用減衰付加据付具の開発
• 横軸角テーブル形平面研削盤の振動モード解析(第7回関東高専卒業研究発表交流会参加学生論文)
• 技術と技術教育
• 22.2技術教育の動向(22.技術と社会)
• 20 ブーメラン紙飛行機の軌道解析(IV 高専・大学,日本数学教育学会第82回総会 全国算数・数学教育研究(千葉)大会)
• ブーメラン竹とんぼの軌道解析(高専・大学,第91回全国算数・数学教育研究(京都)大会第56回近畿算数・数学教育研究(京都)大会日本数学教育学会第91回総会)
• 2足歩行遊具の運動解析(高専・大学,第90回全国算数・数学教育研究(福島)大会第57回東北地区算数・数学教育研究(福島)大会第46回福島県高等学校教育研究会数学部会日本数学教育学会第90回総会)
• 23 子供用遊具の理論解析 : ブーメランの姿勢解析(第1分科会 教育課程,IV.高専・大学部会,第87回総会特集号)
• 22・2 技術・工学教育(22.技術と社会,機械工学年鑑)
• S2002-2-1 戻る遊具の製作と力学教育(技術教育・工学教育(2),社会変革を技術で廻す機械工学)
• S2002-2-7 ブーメラン竹とんぼ発射装置の製作(技術教育・工学教育(2),社会変革を技術で廻す機械工学)
• S2002-2-6 ブーメラン紙コップの製作と軌道解析(技術教育・工学教育(2),社会変革を技術で廻す機械工学)
• ブーメラン紙コップの軌道解析(IV 高専・大学部会,第92回全国算数・数学教育研究(新潟)大会 第59回北陸四県数学教育研究(新潟)大会 平成22年度新潟県高等学校教育研究会数学部会 日本数学教育学会第92回総会)
• 9 フライングリングの軌道解析(高専・大学,第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会第61回関東都県算数・数学教育研究(東京)大会日本教育学会第88回総会)
• 9 ブーメランカミヒコーキが宙返りする条件(IV.高専・大学部会,日本数学教育学会第84回総会 全国算数・数学教育研究(兵庫)大会)
• S2002-2-5 高専ロボコンにおける2足歩行機構(技術教育・工学教育(2),社会変革を技術で廻す機械工学)
• 11708 教育学者の授業論と高専教育(OS2 技術教育・工学教育・産業教育・JABEE(2),オーガナイズドセッション)
• 403 普通教育としての技術教育と高専(オーガナイズドセッション4 技術教育)
• 7.精密研削加工に関する研究(平成12年度研究概要)
• 14.精密研削加工に関する研究(平成11年度研究概要)
• 8.精密研削加工に関する研究(平成10年度研究概要)
• 10.精密研削加工に関する研究(平成9年度研究概要)
• 平面研削盤の据付と揺動型モ-ド振動
• ものつくりと技術教育の現状(技術と社会連関研究会)
• F-1605 技術論と技術教育(S57-2 技術教育(2))(S57 技術教育・工学教育)
• 4 都立航空高専の地域交流(第1セッション : 新しい飛躍をめざして : 私たちの高専改革)(日本高専学会第6回総会・研究発表会)
• 3302 子どもの遊びと技術教育
• B3 EngineerとTechnologist(一般講演概要)(第4回日本高専学会総会)
• 16 3枚羽ブーメランの力学解析
• 高専の春
• 平面研削盤用ER流体封入制振マウントの開発
• 3.統計的に見た高専学生の状況(第4セッション)
• ブーメラン作りをホームルームで(創造製作)
• 21世紀の技術教育(技術教育)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク