小学校はどうなっているか (<連載>新教育課程 (小中高) と大学入試)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
今回の学習指導要領改訂による小学校理科の大きな変化は低学年理科の廃止と生活科導入であるが, その背景には, 子どもの体験不足の実態がある. それにより, 中高学年理科での内容の過密が問題となっている. また, 大学入試の直接的な影響は少ないにしても, 正解は一つ, 一発試験でできなきゃだめ, といった試験観, 上級学校に入るために覚えるのが勉強, といった学習観は小学生にも根強く浸透しており, じっくり考えることを避ける傾向がある. さらに, 受験低年齢化や他の社会の変化と相まって, 幼児から小学生の体験不足, しつけ不足といった弊害も生んでいる.
- 社団法人日本物理学会の論文
- 1996-09-05
著者
関連論文
- 小学校低学年における分類能力の学習 : イギリスCASEプログラムの試行による考察(P4,ポスター発表,日本理科教育学会第57回全国大会)
- 「小中高大を見通した物理カリキュラム」報告 : 1996年(平成8年)春季第43回応用物理学関係連合講演会物理教育分科(本学会共催)シンポジウム(学会報告)
- 28pZA-2 アメリカ初等理科教育現場の動向(28pZA 領域13シンポジウム:諸外国の理科教育の動向-専門学会の役割は?-,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 走光式電流計の小学校理科授業への試用
- 2ポ10 光の流れによって電流を模擬する電流計の開発と小学校理科授業におけるその活用 I
- 1E06 光の流れによって電流を模擬する電流計の開発と小学校理科授業におけるその活用III : その2 調査研究
- 1E05 光の流れによって電流を模擬する電流計の開発と小学校理科授業におけるその活用III : その1 授業実践
- 「光の流れによって電流を模擬する電流計」の開発と小学校の理科授業における活用 : その2・授業実践
- 31-1C1 光の流れによって電流を模擬する電流計の開発と小学校の理科授業に於けるその活用 : その1 開発
- 光の流れによって電流を模擬する電流計
- 光の流れによって電流を模擬する電流計
- 小学校低学年における科学的活動への一考察 : 「ゆらゆら工作」の実践から
- 小学校教員養成における理科教育の課題と実践報告
- Pinwheel(風車)(2.各実験の概要と実践報告,ICPE 2006デモンストレーション報告-Simple and Beautiful Experiments by LADY CATS-,物理教育国際会議ICPE 2006)
- アメリカの初等科学教育改革と現職教員研修(海外の動向)
- 1A-12 科学的概念の形成過程における体験活動の意味 : D. HawkinsのMessing About論再考(授業研究・学習指導,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
- 小学校はどうなっているか (新教育課程 (小中高) と大学入試)
- 理科離れはどこからくいとめる?(削っていいのか理科教育 : 理科教育の実態,役割,危機克服の方向)
- 体験は少なく知識は多い小学生たち(談話室)
- 「Physics by Inquiry」を活用した教材作成とその実践報告
- 「Physics by Inquiry」を活用した教材作成と実践
- 個のよさが生きる理科学習(その7) : 3年「電気の通り道」の授業実践を通して
- 2B05 子どもとともにつくる理科学習(その6) : 「5年生・ものがとけるってどんなこと?」の授業実践を通して
- 2B04 子どもとともにつくる理科学習(その5) : 栽培活動でいのちを考える植物の発芽と成長
- 2B03 子どもとともにつくる理科学習(その4)
- 小学校の現場から(小・中学校の理科教育の現状と新学習指導要領(新学習指導要領は教育の現状を救うか))
- 自らの疑問を追及する自主実験の取り組み
- 実験と自分への問い直しを繰り返し, わからないを追究する : 4年「水の三態」から