PE66 「総合的な学習の時間」による動機づけとメンタルケア
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 日本教育心理学会の論文
- 2000-07-25
著者
関連論文
- 言語力育成を目指すこれからの教育の探求 : 方策の分析にみる方向性と課題
- 文章の理解・産出の認知過程を踏まえた教育へ--伝達目的での読解と作文の実験とともに (特集 心理学の観点から見た第二言語としての日本語教育)
- 日本語教育と教育心理学の接点2 : メタ認知を高め自律学習を促すために
- ことばの発達支援に語用論研究の果たした役割
- 電子メールによる議論の発話構造と機能 : 日本語学習者のグループ・コミュニケーションの分析
- 電子メールによる議論の発話構造と機能 : 日本語学習者のグループ・コミュニケーションの分析
- PC61 電子メールを利用したコミュニケーションと言語学習
- 643 作業時に聴取したニューズの理解と記憶(文章理解と産出,学習5,学習)
- 変革期の課程の在り方に関する探索的研究-教職課程と図書館学課程-
- ことばの韻律と共感覚コミュニケーション
- 言語力育成を支える文章理解・産出の研究-ことばで伝える力-
- 省察できる教師を目指したメタ認識能力の育成の試み-模擬授業の設計と主体的な学びの過程の省察-
- 教職課程におけるマイクロティーチングの試みとその担当教師の省察
- 発話意図の理解課程における談話展開構造の役割の検討-展開パターン分析と実践的活用の模索-
- 意図の理解過程における談話展開と韻律の前ぶれ機能
- PE66 「総合的な学習の時間」による動機づけとメンタルケア
- スピーキング : 意図を伝え合う話し手を育てる (5 日本語教育と教育心理学の接点)
- 音声言語教育のための課題の抽出 : 音声知覚判断と音声分析を用いて
- 擬音語・擬態語にみる音象徴性とその発達
- 第二言語教育の立場から
- 短作文にみられる統合化の発達--呼応の副詞に続けた場合
- 話しかけ行動の談話分析--依頼・要求表現の実際を中心に (語用論)
- 教授過程 733 話しかけ行動の談話分析 : 日本語学習者の場合との比較
- 初級文型の学習時期の相対化と段階化の試み : 作文の副教材作成のための基礎調査
- 発話者の心的態度からみた助詞「は」と「が」の使い分け
- 601 依頼表現の丁寧度に対する談話展開パターンの影響(教授過程(1),口頭発表)
- 816 助詞「は」・「が」使い分け説の日本語教育における活用性(教科II,教授過程2,口頭発表)
- 243 発話者の心理的姿勢からみた助詞選択 : 助詞「は」と「が」の使い分けの検討(文法の獲得,発達6)
- コミュニケーションにおける発話意図の推論過程と聞き手の能動性-コミュニケーション教育の基礎として-
- 教職課程における主体的な学びと言語力育成 - ポートフォリオによる自己評価の変容 -
- 留学生が発した日本語音声の診断評価方法
- 漢字教材『ペアで学ぶ漢字500対』の開発
- 教職課程における模擬授業の効果 - 授業の過程に対する認識の変化 -
- 新聞活用教育(NIE)の力を育成する 大学の教員養成課程での授業実践
- 「総合的な学習の時間」としてのホームルーム活動
- 日本語学習支援にメタ認知を活かす(自主シンポジウムA-3)