世田谷美術館の「小学校美術鑑賞教室」 : 美術館と学校の連携をめぐるコミュニケーション構築の視点から
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概要
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This paper focuses on the issues of promoting communication between the art museum and schools with specific reference to the art appreciation education program at the Setagaya Art Museum, Tokyo. From the perspective of the museum educator handling this program, firstly, I will describe the complicated experience of museum trainees observing children in classrooms beforehand, and examine the teachers' reactions to the school programs held by the trainees. Secondly, I will explicate the problematic schema lying behind the critical attitudes of museum-guide volunteers towards teachers and schools. Finally, I will focus on a lively discussion among curators and educators on the politics of representation in museums and its effects upon educational practices. To promote museum-school collaborations, both teachers and museum staff should reexamine conceptions such as `child', `edu cation' and `art appreciation' through critical discussions and exchanges, working together to further develop art education projects.
- 美術科教育学会の論文
- 2002-03-30
美術科教育学会 | 論文
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