ダウン症児の言語獲得と言語調整機能の発達
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概要
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The purpose of the present study is to inquire into the relationship between the levels of language acquisition and the development of verbal regulatory function in moderately mentally retarded (MR) children with Down's syndrome and to build up the hypothesis about the factors influencing the development of verbal regulation in MR children. The subjects are 9 moderately mentally retarded children with Down's syndrome, who have been participating in our language training experiment and whose language acquisition levels have been confirmed through the several diagnostic tests. In this study we gave them two series of tasks of elaboration of differential motor reactions to two conditioned optical stimuli by preliminary verbal instruction. In the first series of tasks the child, at first, had to press a rubber balloon by one hand at the appearance of a conditioned red star-shaped light and at the appearance of a green star-shaped light he had to abstain from movement. And then, after elaboration of this differential motor reactions, he was instructed to respond to the stimuli in reversal way respectively. In the second series he had to press a red marked rubber balloon by the right hand at the stimulus of red star-shaped light and to do a green rubber balloon by the left hand at the stimulus green. And after elaboration of this differentiation, he was instructed to do in reversal conditions. As result of comparison of their performance with their language acquisition levels, it was found that performance of verbal regulation tasks was strongly connected with language acquisition level of each child and out of 9 MR children, only 5, who could comprehend the sentences with Agent-Object-Action construction could perform well the first series of tasks and two out of 5 also the second. And it was confirmed that verbal regulation in MR children began to develop, although their language abilities had still remained at lower stages than that of normal children of 3-4 years of age. These findings brought us the hypothesis that some nonlinguistic factor, such as a cognitive factor, as well as comprehension of Agent-Object-Action constructed sentences influenced the development of verbal regulation in MR children.
- 心理科学研究会の論文
- 1983-03-30
著者
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