I教材に即したよりよい読解指導教材と指導法について : 高2文学教材の場合(教科教育研究)
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概要
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国語科においては,実際にはいずれかに重点があるにしても,理解と表現の教育ということを忘れてはなるまい。理解の指導過程において,表現の作業,つまり,書くこと・話すことを取り入れることは理解を深め,読むことのよりよい指導がなされる。文学教材を取り扱う場合,教材は重要な意味をもつものであるが,同一教材でも中学と高校では段階に応じた指導法によって,その意味づけをすることができる。
- 名古屋大学の論文
- 1968-03-25
著者
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