教師の職務ストレッサーから見た学校改善に関する研究
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概要
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The purpose of this study is to consider the improvement of junior high schools on firm ground of teacher's official stressors. This examination on teacher's official stressors focuses on difficulty to carry out the functions of the essential school role, and burden from the additional school role. Analyzing are follows; 1. A cause relationship between difficulty to carry out the functions of the essential school role, and burden from the additional school role are considered, according to solving the mechanism of official stressors which is called "yarigainonai tabouka". 2. According to analyze the attribution which has tendency taking cognition high stressors, problems and way of improvement about teacher's mental health, are considered. Result of 1st analyze point out 3 ranges of the junction of the additional school roles. These 3 ranges are "ambiguous motivation of functions in school", "corresponding to the claim from out of school", and "engaging in functions out of school". These ranges of functions are becoming serious cause of the increase of difficulty to carry out the functions of the essential school role. Result of 2nd analyze point out that the older generation, especially women, has tendency taking cognition high stressor. This result shows that aging school organization is weak in stressors from the additional school function. Conclusions of this study are follows; A. Difficulty to carry out the functions of essential school roles cause the increase of recent teachers official stressors. B. Unbalanced generation in schools will be causing the teacher's high stress through burden from the stressors additional school role. C. Defining the school role clealy and establishing support system in school organization will make schools tough from stress.
- 日本教育経営学会の論文
- 2001-05-30
著者
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