学校経営研究の功罪(<特集>教育経営研究の再構築)
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概要
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This paper examines making clear the strength and problems through a review of school management in Japan since the post-war until now. We have already made an overview of the review on the essay of "Post-war History and Outlook of Educational Administration" (Gyosei, 1982) until the early of 1980's. So on this paper, varticulary I have decided to consider the trends of the merits and demerits since the era of "Extraordinary Council of Education Reports". This consists of four parts below. (1) Basic Framework of School Management Study in the Sphere of Educational Administration I divide postwar period until now into four stages by the characteristics of educational reform and school management theories, A Common framework of many researchers of school management focussed on a principle of democratization and rationalization until the third stage from the year of 1970's till early year of 1980's. And since middle of 1980's, a principle of "Opened Collaboration" of school management seems to be popular among researchers. (2)Issuse of School Management Study There were a lot of issues based on school organization and control under the sharp conflict of educational policy at the second and third stage (For example, Tanso-Juso organizational issues, position issues of principal, vice-principal and shunin), Howerer, issues are separated and researcher's interest becomes diviversified these days (at fourth stage), owing to a rapid change of school surroundings, So we can't find out academic essaies on the present issues. (3)School Management Viewed of Area Studies siness management c school finance management (7) in-service management R school evoluation menagement. Particularly I have pointed out a lot of remarkable works of these area studies at the fourth stage. (4) Methodology of School Management I discussed what features of a practical science are common to all methodology of school management study.
- 日本教育経営学会の論文
- 1997-05-30
著者
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