CAIにCMIを取り入れた個別指導 : 評価、診断、処方を通した算数科の指導
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概要
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算数科の指導においては小単元(10時間前後)を1つの単位としてとらえ、単元導入に際してその単元の学習に関わる既習事項のレディネスを高め、単元内の各時間では、形成評価を基に毎時間フィードバック、指導法の修正等をしながら単元の指導を進めている。 しかし、単元の学習を終えても到達目標に達していない児童が何人か存在する。その児童のつまずきを調べ分析することにより個に合った的確な処方をすることができる。また、到達目標を達成し、更に力をつけてやりたい児童も同時に存在する。そこで、CMIにより学習状況の評価・診断を行い、個々の児童に合った的確な処方をチュートリアルソフトで試み、定着・発展をドリルソフト等により試みた。
- 日本教育情報学会の論文
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