学習意欲を高める学習指導の実践 : <その7>学習意欲を高める5つの要因
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- ピストンコアサンプルを用いた大洋底堆積物の授業実践 : 海辺と大洋底の堆積物の比較
- 1I-09 児童・生徒の興味・関心と思考面での意識調査 : アンケートで見えてきたこと(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
- 中学校における実体模型を活用した地震関連授業の実践とその有効性
- 中学生を対象とした地震関連教具
- 自然科学を正しく認識するためのよりよい学び方と評価 : 理科(「よりよい学び方を育てるカリキュラム編成と評価」(第1年次)研究成果報告 : 各教科の研究成果報告)
- 2D-07 理科授業構成にかかわる教師のビリーフ : 中学校入学当初の生徒と理科教師の発話と語りの質的分析より(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
- 学習意欲を高める学習指導の実践 : 学習意欲を高める5つの要因
- 学習意欲を高める学習指導の実践 : 「利己的な遺伝子」の導入
- 学習意欲を高める学習指導の実践 : 生物的領域を中心として
- 学習意欲を高める学習指導の実践 : 「遺伝子」についての学習指導
- 学習意欲を高める学習指導の実践 -中学校「恐竜の足跡化石から何がわかるか」-
- 自己学習力を高める学習指導 -仮説「利己的な遺伝子」の導入
- 学び合いを通して生物とは何かを問う理科の授業 : 「与論島の自然環境」と「薩摩藩による琉球・奄美侵略」 (主題研究)
- ミクロな視点を持ち、自らの問いを深める理科授業 (主題研究 : 理科)
- 地質野外実習旅行 : 秩父・長瀞修学旅行
- 個性・創造性を育む学校行事の実際と今後の課題 (教育課程編成のための基礎的研究-1)
- 小単元「大気と海と生物」の学習指導 : 奄美諸島の気候と生物 (「よりよい学び方を育てる評価とカリキュラム編成」 : 発展的な学習をどうするか : 第3年次 研究成果報告)
- 学習意欲を高める指導法の研究 : 関心・意欲・態度の評価について (「よりよい学び方を育てる評価とカリキュラム編成」第2年次研究成果報告)
- 学習意欲を高める学習指導の実践 : 「遺伝子」の学習を通して自己学習力を育てる
- 「指導法」分科会 一斉学習における,個に応じた指導法の研究 (分科会の研究) (II.主題研究)
- 活動意欲を高める学級指導の実践 : 生徒一人ひとりの個性を生かす場の設定 (I.個人研究)
- 学習意欲を高める学習指導の実践 : 厚紙を用いた自作プラネタリウムの開発とその指導法 (2.個人研究)
- [C分科会]一斉学習における,個に応じた指導法の研究 : 生徒の関心・意欲を引き起こす学習指導 (分科会の研究) (1.主題研究)
- 学習意欲を高める学習指導の実践 : 生徒の個性を生かす学習の場の設定 (I.個人研究)
- 「鹿児島豪雨を読み解く」(平成23年度実践報告 : 自然/理科)
- 科学的な思考力・判断力・表現力を高める指導と評価(主題研究 : 理科)
- 「思考力・判断力・表現力」を育成するための指導とその評価 : それぞれの場面でのエキスパートを育てる(主題研究 : 研究部)
- 「鹿児島豪雨を読み解く」の指導I : 「平成5年8月豪雨」の教材化(個人研究)
- 科学的な思考力・判断力・表現力等を高める指導と評価(主題研究 : 理科)
- 「鹿児島豪雨を読み解く」の指導II : 「岩永三五郎の言葉」の考察(個人研究)