個が生きる授業 : 集団の中で個を育てる
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- 10 障害児教育(障害児教育)(III 各研究グループの考え方と実践)
- 10 障害児教育(障害児教育)(II教科・障害児教育・複式教育の考え方と実践)
- 障害児教育(第III章 豊かな感性を育む授業実践)
- 10 障害児教育
- 子どもの豊かな気づきを育む授業づくり : 総合学習「おはなしきこう : ブレーメンの音楽隊」の実践
- 10 障害児教育
- 10 障害児教育
- 豊かな気づきを支援し表現力を高める授業づくり : 養護学級3組(高学年組)図画工作科「粘土で作ろう」を通して
- 総合学習「おまつり」の実践(養護学級高学年組)
- 個が生きる授業 : 集団の中で個を育てる
- 個が生きる授業 : 集団の中で個を育てる
- 劇づくりの実際 : 劇「かさじぞう」(養護学級高学年組)
- 自分で決める学習活動 : 全学年音楽科「楽器あそびI,II」の実践を通して(障害児教育)(III 各研究グループの考え方と実践)
- 自分で決める場を大切にした学習活動 : 総合学習「買い物にいこう」の実践を通して(障害児教育)(III 各研究グループの考え方と実践)
- 自分で決める学習活動 : 全学年音楽科「楽器あそび」の実践を通して(障害児教育)(III 各研究グループの考え方と実践)
- 児童が自己決定できる活動 : 音楽科「楽器あそび」の実践から(障害児教育)(II教科・障害児教育・複式教育の考え方と実践)
- 豊かな感性を育む音楽科の指導 : 全学年合同「リズムにのって」(障害児教育)(第III章 豊かな感性を育む授業実践)
- 豊かな感性を育む音楽科の指導 : 「みんないっしょに」の実践を通して
- 個が生きる劇づくり : 低学年組「おおかみと7ひきのこやぎ」の実践を通して
- 総合学習「パン工場」の実践
- 個の実態に着目した音楽科授業の構成
- 意欲的に活動できる音楽科授業の構成 : 養護学級「さあ,たたこう」を通して
- めあてを追求する音楽科の授業構成 : 4年「リズムアンサンブル」を通して
- 豊かな感性を育む図画工作科の指導 : 年間を通した題材の展開
- 算数科「宝さがし」の実践
- 総合学習「宿泊学習」の実践
- コミュニケーションに焦点を当てた授業分析による授業の検討(養護学級中学年組)
- 劇づくりの実際 : 劇「うさぎとおばけ」(養護学級低学年組
- 6.実践事例(養護学級低学年組) : 表現意欲を高める劇あそびの指導(ことばを依り豊かにする教材・教具の開発と指導法の探求)