幼児の他者感情理解と向社会的行動との関係について

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幼児の他者感情理解と向社会的行動との関係を研究するために119名の幼児に参加してもらった(年長児63名、年中児56名)。他者感情理解は面接して絵画物語法によって喜び、悲しみ、恐れ、怒りの4感情認知を測定した。又、向社会的行動については、保母に評価してもらった。感情認知の測定は認知と情動からなっている。結果は、感情認知は年齢差が見られた。又、怒りや恐れは喜びや悲しみの感情よりも遅れて発達することが明らかとなった。例話を聞いてどのように感じたかについての情動は、全体的に得点が低かったが年齢差が認められ、年長児の方が年中児よりも情動得点は高かった。多くの幼児が恐れや怒りの例話では、悲しいと回答していたことは、幼児は怒りや恐れは喜びや悲しみより体験が少ないこともあって、不快感情から十分に分化していないことが推測された。向社会的行動については年齢差及び性差は認められなかった。年長兄と年中児の年齢差は1歳であるので向社会的行動の発達がそれほど顕著には見られなかったと思われる。感情認知と向社会的行動は有意な関係が認められた。特に、年長児においては、感情認知得点が高い者ほど向社会的行動得点も高かった。しかし、年中児では、感情認知で高得点をとっている者が必ずしも向社会的行動においても高得点をとっているとは言えなかった。さらに、4つの向社会的行動因子の中で感情抑制因子は感情認知との関係が認められなかった。この結果は、幼児期は相手の状況を理解した上で自己の感情を抑制することはまだ難しい段階と考えられる。これらの研究結果から幼児期の他者感情理解は認知的には理解できるが、それをどのように感じて表現できるかという点ではまだ十分に発達しているとは思われない。感情認知の測定法を検討し、これらの結果をさらに検討していく事が必要である。
北海道教育大学の論文
2003-11-30

幼児の他者感情理解と向社会的行動との関係について

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