<共同研究:ビデオレターを用いた授業研究> 授業の「中断」のフレーム分析 : 人びとの経験と授業秩序の組織化

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概要

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• 立教大学の論文

著者

• 高橋 靖幸

  立教大学

• 高橋 靖幸

  中央大学

関連論文

• 関係を産出する手続き構造--成員カテゴリー化装置と人称交換
• 学校的社会化の諸相(2) : とへの着目(IV-11部会 社会化,研究発表IV,一般研究報告)
• 2.学校的社会化の諸相(1) : 教室における知識とふるまいの習得(III-5部会 学校における社会化,研究発表III)
• 3.文化としての涙(4) : 遊び場面のフィールドワーク/「卒業式」場面のTVドラマ分析(IV-10部会 子ども論,研究発表IV,日本教育社会学会第58回大会)
• 文化としての涙(3) : 保育園児のをめぐる交渉手続き(子ども)
• 子ども間相互行為における参与の成立過程(研究法)
• 子どもを「異文化」として問う視点 : 「異文化としての子ども」から「子どものエスノメソドロジー」へ
• 子ども研究の地平--アリエスと本田和子の研究視角を中心にして
• 実践的行為者としての子ども : 子どもと大人の共有関係に着目した相互行為分析の可能性(II-1部会 子ども(1),研究発表II,一般研究報告)
• 子どものを基盤とした相互交渉の展開 : 「子ども」という相互行為者の解釈実践に着目して
• 授業の「中断」のフレーム分析 : 人びとの経験と授業秩序の組織化
• 1. 社会問題としての児童虐待 : 「児童虐待防止法」(昭和8年)をめぐる「保護される児童」の構築主義的分析(V-8部会 【一般部会】教育病理(1),研究発表V,一般研究報告)
• 1. 記録される「個性」 : 児童理解実践としての個性調査(II-4部会 【一般部会】教育の歴史(1),研究発表II,一般研究報告)

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