電気系学科における自然体験学習の実践
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 日本環境教育学会の論文
- 2003-09-30
著者
-
竹俣 一也
金沢工業大学
-
山田 弘文
金沢工業高等専門学校
-
直江 伸至
金沢工業高等専門学校電気情報工学科
-
南出 章幸
金沢工業高等専門学校
-
南出 章幸
金沢工業高等専門学校電気電子工学科
-
直江 伸至
金沢工業高等専門学校
-
直江 伸至
金沢工業高等専門学校電気工学科
-
直江 伸至
金沢工業高等専門学校電気電子工学科
関連論文
- 10-213 地域における生涯学習支援(口頭発表論文,(20)地域貢献・地場産業との連携-IV)
- 8-329 社会人へのフリーハンドドローイング教育とその効果(口頭発表論文,(26)生涯学習支援)
- 減圧を利用した陶磁器用電気窯
- 工学基礎実技教育課程のFD研修活動
- 高校生に工学の導入教育として実施したバルサブリッジの設計と製作
- 208 高校生に実施した工学の導入教育 : 高大連携(その他,第54セッション)
- 1・2年次における工学設計科目 -授業改善活動と教育効果-
- 11-102 金沢高専機械工学科2学年における創造実験の試み((7)ものつくり教育-I)
- 1-330 社会人基礎力育成の試み : 成長の自己評価と教員からのフィードバックによる双方向コミュニケーション(口頭発表論文,(16)教育評価・自己点検・評価システム-I)
- 3-220 技術者育成における感性教育の可能性(2) : 感性教育の実践例(口頭発表論文,(06)工学教育の個性化・活性化-II)
- 3-219 技術者育成における感性教育の可能性(1) : マルチメディア開発技術者における感性教育の意義(口頭発表論文,(06)工学教育の個性化・活性化-II)
- 学生がチームで設計プロセスに取組む科目の教育成果
- 金沢工業高等専門学校機械工学科におけるエンジニアリングデザイン教育の取り組み
- 706 ラッピング中の砥粒による切屑生成の可視化(切削・研削・研磨加工)
- 705 円形刃物の切れ味と切断抵抗(切削・研削・研磨加工)
- (26)創造設計教育法に関する一考察 : 想定方式の導入(第7セッション 教育システム(実験・設計製図等)(II))
- (118)高校生に実施した工学設計教育 : バルサブリッジの設計と製作(セッション34 高大連携III)
- 高校生を対象に金沢工業大学で実施している工学への導入教育の試みと成果 : 強度解析ソフトウェアを取り入れたバルサブリッジの設計・製作
- 金沢高専における三位一体によるFD活動
- 産学連携による将来の工場長育成教育
- 10-103 金沢高専における三位一体によるファカルティ・ディベロップメント(口頭発表論文,(17)ファカルティ・ディベロップメント)
- ラップ定盤修正用軟質砥石(Conditioner)の開発--砥石(Conditioner)の材質と形状
- 4-217 ものづくり技術者育成支援事業の概要報告((9)ものつくり教育-V,口頭発表論文)
- 機械工学科における「物づくり教育」のためのモジュール構造を持った初級電子制御教育用教材の提案
- 3-214 エンジニアリングデザインに関する一考察(口頭発表論文,オーガナイズドセッション「エンジニアリングデザイン」-V-デザイン科目研究(2))
- 4-101 遠隔操作ロボットを使った国際交流(口頭発表論文,(16)国際化時代における工学教育-I)
- 研磨能力を向上させるラップ定盤修正用砥石の開発
- 5-226 新入生のための手作り実験道具を用いたばね実験((7)ものつくり教育-IX)
- 研削中に生じる鋼仕上げ面の硬さ低下を抑制する1方法
- 612 フラッピング型マイクロエアービークルのための羽ばたき翼動的バランス機構の研究(OS9-3,オーガナイズドセッション:9 ロボット技術とメカトロ制御技術)
- 11-106 チーム物づくりにおける学生の製作活動指導法に関する一考察((7)ものつくり教育-II)
- 高等専門学校におけるモノ作り教育の実践
- 955 CFRPの穴あけ加工(機械材料・新素材)
- 707 研削中に生じる焼入鋼仕上げ面の硬さ低下を抑制する1方法(切削・研削・研磨加工)
- (150)グループ物づくりのための委託・受託加工の擬似体験教育(セッション43 教育システムB(実技)VII)
- 5-213 機構コンテストによる、コミュニケーションスキル向上への動機付けの試み(オーガナイズドセッション「エンジニアリングデザイン実践」-I,口頭発表論文)
- 5-324 社会人基礎力育成・評価プログラムへの取り組みと成果 : 1・2年次学生のPBL科目における取り組み((16)教育評価・自己点検・評価システム-I,口頭発表論文)
- 3-328 工学教育科目における地域との連携事例((23)地域貢献・地場産業との連携-I,口頭発表論文)
- 3-327 医工連携教育の取り組みに関する報告((23)地域貢献・地場産業との連携-I,口頭発表論文)
- E131 CAI学習指導支援システムの開発 : 学習の再現機能について
- 地域の教育力を向上させるためのエネルギー環境科学教育プログラムの構築と実践
- (97)金沢工業高等専門学校における教育点検・評価(セッション28 教育評価・自己点検・評価システムIV)
- 教室におけるOHPの見え方に関する実験的調査
- 情報系の工学設計II -2004度までに取組んだ教材作成を中心として-
- (68)情報系の工学設計II : 昨年までに取組んだ副読本の作成を中心として(セッション20 エンジニアリングデザイン(工学設計教育)IV・技術者継続教育・キャリア教育)
- 1年次学生向けの工学設計科目の導入プロジェクト
- 8-214 PBLにおける知的財産教育((06)工学教育の個性化・活性化-III,口頭発表論文)
- 1-331 チーム貢献度相互評価 : 評価結果に及ぼす評価方式の違いと活用法(口頭発表論文,(16)教育評価・自己点検・評価システム-I)
- 5-103 工学設計教育科目における地域との連携事例(4)(口頭発表論文,(23)地域貢献・地場産業との連携-I)
- 5-331 地域における生涯学習支援(2)((26)生涯学習支援,口頭発表論文)
- 5-214 プロジェクト型学習における技術者倫理教育 : マイクロインサーションの試み(オーガナイズドセッション「技術者倫理教育の新しい流れ」-I,口頭発表論文)
- 夢考房を活用した工学設計教育の国際交流
- 工学設計科目における1・2年次生の技術者倫理教育
- B-016 工学設計教育とその課外活動環境(ポスター発表論文,(B)工学教育に関するGood Practice)
- 8-221 リーダシップ能力の教育効果に関する考察(口頭発表論文,(6)工学教育の個性化・活性化-VII)
- 反射率バンド比を用いた陸域エアロゾルの光学的パラメータ推定におけるエアロゾル・モデルの影響(2.1.1.3 第3プロジェクト共同利用研究の内容と成果,2.1.1.共同利用プロジェクト研究の詳細,2.1.共同利用研究概観,[2] 共同利用研究)
- 研究課題 AVHRR及びMODIS画像データを用いた陸域エアロゾル・パラメータの推定(2.1プロジェクト研究)
- 工学設計科目における e-Learning システム活用の試み
- (224)工学設計科目におけるWebコミュニケーションツールの活用(セッション64 e-ラーニング(インターネット・マルチメディア利用教育を含む)V)
- (131)金沢高専機械工学科におけるレベルアップの一試案(セッション38 教育システムA(講義・演習)VIII)
- 電気系学科における自然体験学習の実践
- 金沢高専におけるハンズオン教育について(機械工学科における創造設計)
- 6-102 授業アンケートの授業改善への活用(口頭発表論文,(13)教育評価・自己点検・評価システム-I)
- 3-102 1・2年生を対象としたエンジニアリングデザイン科目の改善活動について(口頭発表論文,オーガナイズドセッション「エンジニアリングデザイン」-I-デザイン教育システムと解析)
- チーム活動能力の育成と評価
- 1-222 工学設計教育における学生との対話促進のための一つの試み : 工学設計I・IIでの授業レポートの活用((15)工学教育システムの個性化・活性化-II)
- 11-104 スーパーサイエンスハイスクール6校合同の工学部体験授業 : 若き技術者を目指して((21)高大院連携-I)
- (63)工学設計科目「工学設計I・II」での夢考房の活用事例(セッション18 エンジニアリングデザイン(工学設計教育)II)
- 模擬ラッピング中の砥粒による切りくず排出の可視化
- 加工技能素養評価システムの構築
- 遠隔制御による競技用ロボットシステム
- 技術者育成教育の中での野外環境調査とインターネットの活用
- (28)実験科目用訪問教育システム(セッション8 教育システムB(実技)IV)
- 事業用ガス窯における陶磁器の色彩測定 : 透明釉・還元状態の場合
- 3-109 工学設計教育科目における地域との連携事例(3)((20)地域貢献、地場産業との連携-I)
- 日本, 米国およびシンガポールの高等教育機関における工学設計教育の国際交流
- 地域社会と連携した創造性工学教育
- D-15-13 視覚記号による発音添削を可能にしたCALLシステムの開発
- 13-326 日本,米国およびシンガポールの3ケ国の高等教育機関における国際工学設計プロジェクト((18)国際化時代における工学教育-III)
- 8-106 工学設計教育科目における地域との連携事例(2)((23)地域貢献,地場産業との連携-II)
- 1-101 チーム活動能力の育成を目指した授業でのチーム活動評価指標の検討(2)((14)教育評価・自己点検・評価システム-I)
- (339)金沢工業大学とシンガポールポリテクニックが連携して実施した工学設計教育 : 工学設計科目における国際交流(セッション99 国際化時代における工学教育II)
- (243)チーム活動能力の育成を目指した授業でのチーム活動評価指標の検討(セッション70 教育評価・自己点検・評価システムV)
- (64)工学設計教育科目における地域との連携事例(セッション18 エンジニアリングデザイン(工学設計教育)II)
- (62)工学設計科目「工学設計I・II」の概要 : 近年の新たな試みも交えての科目運営や成果の概要紹介(セッション18 エンジニアリングデザイン(工学設計教育)II)
- 146 工学設計教育とその活動成果(創成教育II,第37セッション)
- 1年次学生向けの工学設計科目の導入プロジェクト
- (64)チームでプロジェクト活動を行う科目での成績評価 : 学生が行う評価の活用および教員の評価との関係(第17セッション 教育評価・自己点検・評価システム(II))
- (20)金沢工業大学における2年次の工学設計教育 : 情報系学生を対象とした設計プロジェクト(第6セッション 教育システム(実験・設計製図等)(I))
- 10-105 高校生に対するインターンシップ支援 : 6日間のプロジェクト活動((23)地域貢献,地場産業との連携-I,口頭発表論文)
- 10-112 工学教育科目における地域連携の試行((23)地域貢献,地場産業との連携-II,口頭発表論文)
- 10-109 医工学連携教育の取り組み事例の報告((23)地域貢献,地場産業との連携-II,口頭発表論文)
- 10-104 中高生の科学技術への関心アップを狙ったサイエンス・プログラムの紹介((23)地域貢献,地場産業との連携-I,口頭発表論文)
- 4-217 工学設計科目における知的財産教育((06)工学教育の個性化・活性化-III,口頭発表論文)
- 技術者育成における感性訓練の可能性
- CDIOアプローチを活用した工学設計教育
- 1-222 市役所より提示されたテーマに取り組んだPBL学習の紹介((20)地域貢献・地場産業との連携-II,口頭発表)
- 2-340 工学設計教育における学生の能力の自己評価((13)教育評価・自己点検・評価システム-II,口頭発表)
- 9-225 PBL教育におけるグループ討議の活用 : BS法にみるグループ討議の効果と利用法((04)工学教育の個性化・活性化-V/(13)教育評価・自己点検・評価システム-I)
- 4-224 プロジェクト学習における知的財産教育((04)工学教育の個性化・活性化-IV,口頭発表)