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Kyoto University of Foreign Studies | 論文
- メタファーで学ぶ詩学 : 認知言語学の観点から
- Trajectory of Full Participation in Research Projects at a Graduate School
- Non-use of humour in science and engineering presentations by Japanese graduate students : Language, cultural or discourse community barriers?
- メタファーで学ぶ発想の違い : 認知言語学の観点から
- 英語後置修飾構造の導入と指導 : 日本と台湾の中学校英語教科書の比較分析
- 日本人英語学習者の文理解プロセスにおける動詞の下位範疇化情報の利用 : 意味性判断課題を用いた心理言語学実験による検討
- 日本人英語学習者の後置修飾理解 : 句単位の読解時間の観点から
- 授与動詞構文の産出における日本人英語学習者の統語計画 : 絵描写課題に基づく検討
- A Comparison of Differences between Auditory and Visual Presentations of English Word Familiarity Ratings among Japanese EFL Learners
- 英語関係節の習得に及ぼす指導法の効果 : 2文連結と名詞句単位(HTM)
- LEXICAL NETWORKS IN L2 MENTAL LEXICON: EVIDENCE FROM A WORD-ASSOCIATION TASK FOR JAPANESE EFL LEARNERS
- The Symposium on Teachers and Learners Roles in English Language Teaching from the Global Education Perspectives(symposium,Tomorrow's Learners, Tomorrow's Teachers : Autonomous Development in College English Language Learning and Teaching)
- Japanese EFL Learners' Tendency Toward Syntactic Production in a Picture-Description Task : Establishing a Baseline for Syntactic Priming Experiments
- 初級L2学習者の動詞下位範疇化情報とその利用 : オフライン・オンライン課題からの検討(言語と学習,場の共創)
- 第二言語読解における読みの目的の違いが精緻化タスクの効果に及ぼす影響
- A Case Study of Implementing Lesson Study for Pre-Service Training for Education in Myanmar
- Working Memory Capacity and the Use of Inference in L2 Reading
- The Conflict and Intervention in an Educational Development Project : Lesson Study Analysis Using Activity System in Palestinian Refugee Schools