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筑波大学附属駒場中・高等学校 | 論文
- a2 創造的な教材・指導法とカリキュラムの実践的研究 : 大学での学びにつながる数学の教材作成と指導法について(a.【カリキュラム(目標,評価)】,口頭発表の部)
- 中高一貫教育を実施している立場から
- 2次方程式の解の公式を学習した後の発展について(「2次方程式の解の公式は基礎・基本か?」)
- 数学教育の理念と中心概念 : 認識の獲得を目指して
- A6 数学教育の理念とその中心概念(A 教育課程・教科書,口頭発表の部)
- 数学探検を楽しもう : 中高生の数学的思考力を高める創造的教材の例
- 立方体パズルを作って楽しもう(総合的な時間活用のための実験的授業研究報告)
- 数学的思考力を高める創造的教材の探求(その4)
- 中高6ヵ年における数学的能力等の発達変容分析(5年計画の3年次)
- 公開講座の意味するもの(「公開講座」への高校教師からの提言)
- 13B-6 数学的思考力を高める創造的教材の探求 : 第4年次(その1)
- Technologyを使った数学教育 : CBLを使ったいろいろな曲線(口頭発表の部)
- 整関数のグラフの構造 : 関数のカリキュラム改革に関する一考察(論文発表の部)
- (8)数学的思考力を高める創造的教材 : 第3集(その2)
- (7)数学的思考力を高める創造的教材 : 第3集(その1)
- 三角形の「心」に関する一考察
- (5)2次関数グラフの構造
- 数学的思考力を高める創造的教材の探求(その3)
- 創造的な教材・指導法とカリキュラムの実践的研究(その1)中・高6ヶ年における数学的能力等の発達・変容の分析
- 数学的思考力を高める創造的教材の探求(その2)