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筑波大学附属桐が丘養護学校 | 論文
- コミュニケーションに問題をもつ子の指導
- 13-26-K207-4 小学校通常学級に在籍する障害児の体育授業に対する教師の意識について(13.アダプテッド・スポーツ科学,一般研究発表抄録,ひろしま発 ひとを育む体育・スポーツ)
- 肢体不自由特別支援学校高等部に在籍する生徒の体力特性 : 通常中学校を卒業した生徒の5分間走の記録変化に着目して(アダプテッドスポーツとリハビリテーションスポーツ-10年間の総括から未来への展望-,第29回医療体育研究会/第12回日本アダプテッド体育・スポーツ学会第10回合同大会)
- <原著>後期中等教育において特殊教育を必要とする日本人学校生徒の現状と在り方 : 学校関係者からの聞き取り調査を中心に
- 障害の重い子どもの知覚-運動学習 (19) : 新教材紹介 ふれあいたいそう 「ふあふあ」他
- 障害の重い子どもの知覚運動学習(18) : ふれあいたいそう「REMAC」の有効性について
- 重度重複障害D(重度重複障害,日本特殊教育学会第26回大会研究発表)
- 動作訓練と行動発達
- 動作法による重複障害児の動作改善と行動変容
- 動作体験がもたらす心理的効果 : 「任せられる」体験による動作過程を中心に
- 動作訓練を用いた前庭迷路閉塞症老人の心理臨床 : こころと身体に関する一考察
- B-4 重度重複障害児と認知活動の活性化(II)(障害B)
- 1021 重度重複障害児と認知活動の活性化(視覚障害・肢体不自由・重度重複障害,障害3,障害)
- 理科の学習場面における児童・生徒の興味・関心について
- 物理の授業場面から見た生徒の興味・関心について
- 「個」を見つめる教科教育研究:特殊教育と普通教育の接点を求めて
- 小児の筋力増強
- 「個」を見つめる教科教育研究 : 特集教育と普通教育の接点を求めて
- 子どもの発達に応じた指導-その7 : 社会的発達の特徴と指導内容・方法との関連
- 子どもの発達に応じた指導-その6