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立教大学大学院 | 論文
- 3.文化としての涙(4) : 遊び場面のフィールドワーク/「卒業式」場面のTVドラマ分析(IV-10部会 子ども論,研究発表IV,日本教育社会学会第58回大会)
- 文化としての涙(3) : 保育園児のをめぐる交渉手続き(子ども)
- 文化としての涙(2) : 保育園児のをめぐるしつけ相互行為場面から(IV-2 子ども)
- 文化としての涙(1) : 子ども文化における分析に向けて(III-1 ジェンダー(1))
- 言説研究による精神的苦痛への接近 : を中心に(子ども(1))
- 概念分析としての言説分析 : 「いじめ自殺」のへ向けて
- 「いじめ自殺」の語り方と「いじめ苦」(青少年)
- 子ども間相互行為における参与の成立過程(研究法)
- 日常的相互行為過程としての社会化 : 発話ターンとしてのという視点から
- 「感情」概念による教室内相互行為の分析可能性(教育言説)
- 自閉症児の言語獲得をめぐる相互行為系列 : 療育実践場面の分析を通して
- の相互行為形式 : 能力の帰属をめぐる教育可能性の産出
- 「知的障害児」の記述に関する考察 : 教師の語りの分析を通して(II-9 障害と教育)
- 「障害者」/「健常者」という二元的構図の抑圧性 : 構図の解体に向けて(教師(1))
- 日本在住アメリカ人の戦争観 : 「語りにくさ」を指標する沈黙のことば
- P1-08 発達障害児における自己統制の促進 : 言行一致訓練手続きの検討(ポスター発表1)
- 「理解の失敗」と逸脱行動 : 規範的要請としての「教師のまなざし」に着目して(II-3部会 青少年,研究発表II,一般研究報告)
- 「青少年問題」の安定性について : 青少年犯罪報道における「原因」の分析(青少年と若者文化)
- 内部統制における倫理・コンプライアンス教育の役割
- に関する知識への学校的社会化--私的経験の説明過程における教師-児童間の質問-応答に着目して (学校的社会化の諸相)