「障害者」/「健常者」という二元的構図の抑圧性 : 構図の解体に向けて(教師(1))
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 日本教育社会学会の論文
- 2002-09-21
著者
関連論文
- 学校的社会化の諸相(2) : とへの着目(IV-11部会 社会化,研究発表IV,一般研究報告)
- 2.学校的社会化の諸相(1) : 教室における知識とふるまいの習得(III-5部会 学校における社会化,研究発表III)
- 3.文化としての涙(4) : 遊び場面のフィールドワーク/「卒業式」場面のTVドラマ分析(IV-10部会 子ども論,研究発表IV,日本教育社会学会第58回大会)
- 文化としての涙(3) : 保育園児のをめぐる交渉手続き(子ども)
- 文化としての涙(2) : 保育園児のをめぐるしつけ相互行為場面から(IV-2 子ども)
- 文化としての涙(1) : 子ども文化における分析に向けて(III-1 ジェンダー(1))
- 自閉症児の言語獲得をめぐる相互行為系列 : 療育実践場面の分析を通して
- の相互行為形式 : 能力の帰属をめぐる教育可能性の産出
- 「知的障害児」の記述に関する考察 : 教師の語りの分析を通して(II-9 障害と教育)
- 「障害者」/「健常者」という二元的構図の抑圧性 : 構図の解体に向けて(教師(1))
- 教育研究における映像データ分析論 : 障害児教育研究の観点から(質的調査の現在)
- 1. 学校的社会化の諸相(3) : とへの着目(III-3部会 【一般部会】学校(1),研究発表III,一般研究報告)
- 3. 学校的社会化の諸相(4) : 相互行為における非対称性(II-1部会 子ども(2),研究発表II)