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立命館大学応用人間科学研究科 | 論文
- 家庭において親は「ひきこもり」本人に対してどう対応すればいいのか : 「ファーストステップ・ジョブグループ『対応を学ぶ』」講座の効果に関する検討
- バナー広告を用いた単純接触効果と再認の関係の検討
- ALS患者家族へのソーシャルサポート : ALS介護の特徴とソーシャルサポートの受け止め方
- P1-06 学生ジョブ・コーチシステムという試み(4) : 実習ノートの書式による記述内容の変化(ポスター発表1)
- 視覚障害者のパソコン操作における晴眼者との共用マニュアルの効果
- P4-16 PECSを用いた児童間のコミュニケーションの促進(ポスター発表4)
- P1-39 視覚障害者のパソコン操作における晴眼者との共用マニュアルの効果(ポスター発表1)
- 知的障害のある生徒に対する写真撮影を利用した報告言語行動の増大
- ビジュアル・エスノグラフィーを用いたALS患者のコミュニケーションの理解
- 高機能自閉症・アスペルガー障害児の発達と教育的対応:ふり遊びの分析から
- P1-14 性同一性障害者が病名認知するまでの自己物語形成プロセスについて : 当事者の語りから
- PI-32 大学生・院生の読解法に影響を与える自己ルールについて : つぶやきと黙読が英語長文理解に及ぼす効果の比較から(ポスター発表I)
- P1-28 MLを使用したパフォーマンス・フィードバックがボランティアの活動参加に与える影響(ポスター発表1)
- P-22 知的障害のある生徒に対する否定スキル獲得のための指導パッケージの検討(ポスター発表1,第23回年次大会)
- P-10 野球におけるバント技能の向上(ポスター発表1,第23回年次大会)
- 自閉症スペクトラム児と親の支援に関する調査研究 : 親のアンケート調査から
- 発達支援,家族支援の必要性,重要性
- イギリスの自閉症児教育-Radlett Lodge School の場合
- 高機能自閉症・アスペルガー障害をもつ子どもの集団活動とその教育的対応:学齢期におけるごっこ遊びの分析から〈特集:自閉症の社会性障害〉
- アメリカにおける知的障害者の後期中等教育以後の教育:Chapel Haven校の場合(教育年限の延長と専攻科)