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目白大学看護学部看護学科 | 論文
- 小児看護学実習において受け持つ児の健康ステージによる基礎技術経験の比較
- 基礎看護実習における臨地実習指導のあり方--基礎看護実習での指導過程を分析して
- バングラデシュ農村部の女性たちが捉えている子どもの成長発達(医療問題)
- 看護学教授の組織経営意識とその要因 : 看護学教育組織のあり方に対する教授の意見と組織トップの経営意識(健康・医療教育)
- 若年女性の月経前期および月経期症状に影響を及ぼす要因 : 看護学生と専門学生における生活習慣・保健行動の比較
- 長期在院患者の退院促進支援の実際
- 看護学生が持つ精神障害者に対する「スティグマ」
- 看護基礎教育における当事者参加授業の教育成果と課題 : 文献検討を通して(健康・医療教育)
- 統合講義・総合技術演習の取り組み (特集 看護技術教育プログラムの改善--山梨県立看護大学短期大学部の取り組み)
- 「臨地実習において看護学生が行う基本的な看護技術の水準1・2」に関する教育目標の検討 (特集 看護技術教育プログラムの改善--山梨県立看護大学短期大学部の取り組み)
- 学生の看護実践能力を育む取り組み (特集 看護技術教育プログラムの改善--山梨県立看護大学短期大学部の取り組み)
- 精神障害「当事者参加授業」後に学生が認識した自己の課題 : 過去3年間の授業後のアンケートによる検討
- 統合失調症「当事者参加授業」による看護学生の学び--学びの4側面(「知識」「技術」「感情」「価値観」)の評価から
- 当事者参加授業の成果 : 授業後の学生のレポートの分析から
- 「精神障害に対する意識」についての当事者・家族と医療関係者との比較 : 当事者講演聴取後の調査から
- 精神障害当事者の講演を聴取することによる看護学生への影響 : 「べてるの家」山梨講演会『べてるの家の[非]援助論』を通して
- 「当事者参加授業」の教育成果と概念モデルの検討--看護基礎教育における新しい教育方法の開発
- 精神医療従事者・看護教員・看護学生の精神障害(者)の捉え方の特徴--「べてるの家」山梨講演会『べてるの家の「非」援助論』を通して (〔第29回日本精神科看護学会〕研究演題--秋田大会/口頭発表・示説発表)
- 山梨県立看護大学短期大学部における静脈注射に関する教育の検討 (特集 看護事故防止カリキュラムの構築)
- 「べてるの家」講演会前後における精神障害当事者に対する聴取者の意識の変化