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玉川大学教育学部 | 論文
- G9 TIMSS1999授業ビデオにみる図形の性質に関する日本の授業の特徴(G.【証明(説明,論証等を含む)】,論文発表の部)
- 算数・数学教育における創造性の育成に関する研究の概要(算数・数学教育における創造性の育成)
- 国際学力調査からみたわが国の算数・数学教育,理科教育の特徴 : TIMSS2003及びPISA2003の結果を中心に
- 国際数学・理科教育動向調査の2003年調査の国際比較結果 : 小学校算数
- OECD生徒の学習到達度調査2003年調査の国際結果 : 15歳児の数学的リテラシー
- 全人教育と健康--体操と教育陶冶の歴史的考察
- デンマークのスポーツ行政 : 日本との比較
- 全身反応時間の研究 : 高齢者について
- PISAにおける数学的リテラシーについて(科学的リテラシー)
- インターネット利用が情報探索過程に及ぼす影響について : 高校生の Web 利用におけるエラーの研究
- メディアグラフィーカードを用いた情報リテラシー教育
- メディアグラフィーカードを用いた情報リテラシー教育
- 学部共同研究報告(要旨) 新しい時代の教員養成の要請に応える教育学部科目の開発・展開に関する研究--総合科目の指導者育成に向けて(数学,芸術,言語,科学,健康)
- 小学5,6年時における走能力の年次推移 : 身長との相対変化から
- IEA調査にみる我が国の算数・数学の学力 (特集 学力を考える)
- 何を,どう学ぶことがよいのか--教育方法の変化とその背景 (看護の歴史はおもしろい--語り継がれる人と時代) -- (第4部 教育方法・看護技術の歴史的考察)
- 看護教育において「基礎」とは何か (特集 看護の学びを問い直す--専門職の成長を促すものは何か)
- 学生は「基礎II実習」の体験をどう自己評価したか : 実習前・後の学生の「自信度」の結果から
- 学生は基礎II実習で何に目を向け、どのように受けとめたか : 現場での経験で印象深く思った場面についての自由記述の分析
- 「算数・数学専門部会」が「中央教育審議会教育課程部会」に設置される : 平成16年度中のとりまとめをめざして