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東京理科大学数学教育研究会 | 論文
- 習熟度別学習指導の効果をたしかめるための評価法の開発 : とくに、習熟度別に関する類別段階における評価の観点について
- (1)授業研究会報告
- 地鳴りが聞こえる
- 今後の提言
- 大会の構成の概要
- 77回大会に見られた新しい現象
- 第77回大会を終えて : 教育の機会均等より機会解放へ
- 活性化の測定用具の開発について
- 数学にも金メダルを
- H4 活性化の測定用具の開発について(H 評価分科会)
- I5 会誌論説に見る実践と研究についての一考察 : 授業の活性化の立場から(I その他 分科会)
- G5 大学入試問題を授業の活性化に活かすための一考察(G 教材論分科会)
- 学習の活性化に対する教材の構造の特性
- 数学教育から見た教員養成 (教員養成特集)
- G3 学習の活性化に対する教材の構造の特性(G 教材論分科会)
- A23 中学校・高等学校における数学教育活性化のための教材開発
- 新時代を拓くか新学習指導要領 (学習指導要領改訂特集)
- F4 活性化教材開発のための一考察(F 教材論)
- 数学の有用性に対する意識と対応 : 理系学生の意識調査
- F2 社会の変動に対する教育過程の研究 : 論理的思考力に対する高校教師の認識(F.教育課程分科会)