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東京理科大学大学院科学教育研究科 | 論文
- k2 マイクロティーチングによる数学授業スキルの育成に関する研究 : 発問に焦点を当てて(k【教師教育・国際協力】,口頭発表の部)
- e4 数学A「図形の性質」の学習指導計画 : 高等学校次期学習指導要領に向けて(e【図形・幾何・測定】,口頭発表の部)
- キチン担持金(III)化合物を用いた還元性有機化合物の検出
- 多人数対応型地球温暖化デモンストレーション実験機
- g5 数式読み上げによる視覚障害学生支援について(g【言語とコミュニケーション】,口頭発表の部)
- 2G1-F3 高等学校理数科初年度設置校の受容経緯(科学教育論,一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
- 1A3-E6 探究的活動のための実験教材の開発「検流計」(市民とともに学ぶ物理の実験-電磁気編-,課題研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
- 1G1-F4 新学習指導要領の理念に根差した新規生物教育用生徒実験の開発 : DNAと生物進化をつなげることを目指して(教材開発(1),一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
- 29G-5 展示に理想は生かされたか? : オッペンハイマーとエクスプロラトリウム
- 科学博物館のハンズ・オン展示思想の原点を探る : -フランク・オッペンハイマーの思想とエクスプロラトリウムの理念-
- f1 中学校における確率的な見方・考え方を育てる指導法(f 関数、確率・統計,口頭発表の部)
- 1O-05 高校生物IIの進化の授業が生徒の理解に及ぼす影響 : 分子進化と系統分類を中心に(生物教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))
- DNAファイバー法を用いたDNA複製を目で見て学ぶ生徒実験の開発 : SPPを利用した実践から見えてきた課題
- 科学や科学技術,自然との距離は自分で決める : 3・11を通して考えること(これからの理科教育と科学リテラシー-東日本大震災によせて,理科教育に今,求められる「力」とは-,シンポジウムII)
- 高校生物IIの授業が進化の理解に及ぼす影響 : 現行の学習指導要領に基づく進化教育の課題を探る
- Mathematica for Student を用いた実験数学の教材開発 (数学ソフトウェアと教育 : 数学ソフトウェアの効果的利用に関する研究)
- 統計ソフトウエア Fathom を用いた統計教育 : 統計教育用の開発された数学ソフトウエアの検討 (数学ソフトウェアと教育 : 数学ソフトウェアの効果的利用に関する研究)
- 梶田叡一著『新しい大学教育を創る : 全入時代の大学とは』
- 水溶液中の呈色反応によるエステルの検出 : ヒドロキサム酸鉄(III)法における陽イオン界面活性剤の活用
- 理科教員養成における模擬授業の効果に関する研究
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